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课件网) 第二章 开启设计之旅 第三节 设计的一般过程 01教材分析 02学情分析 03教学目标 04教学重点、难点 05教法、学法 06教学过程 说课思路 一、教材分析 《设计的一般过程》是地质版通用技术《技术与设计1》第二章“开启设计之旅”第三节的内容。本书的第二章让同学们了解技术设计学习需要形成的核心素养，学会技术设计中常用的思维方法，通过学习设计的基础知识，为开展技术设计活动做准备。技术的目的在于改善人类的生活。人类在满足生活的需求与愿望时，会遇到许多问随，因此解决问题的程序与方法、探索与实践成为技术的重要内涵。 二、学情分析 高中学生已具备一定的知识储备和生活经验，能够对实际生活中的设计问题分析思考。学生在日常生活中经常会碰到急需解决设计不合理，设计缺陷的问题，遇到此困扰但是还无从插手，这就需要老师进一步引导。通过前一章的学习，对设计与技术有了一定的认识，对设计一样自己的作品充满激情，但对设计的要求还不深入。本课培养学生良好的思维方式，进一步的提升学生学习设计的兴趣。 1.知识与技能目标: 体悟技术设计的一般过程 能运用常用的设计构思方法进行设计构思，体悟设计的系统分析方法 2.情感、态度、价值观目标: 通过体悟技术设计的一般过程，增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为本的理念。 加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解，增强技术设计的道德责任观念。 三、教学目标 教学重点：掌握设计应遵循的一般过程。 教学难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。 四、教学重点、难点 1、讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识的方法。 2、直观演示法：老师在讲课过程中，将所讲内容用视频展示出来，这种方法有利于学生更详细地认知，能够为学生更直观地传达。 3、案例教学法、体验式教学法、分组探究。 五、教法、学法 六、教学过程 01 创设情境—导入新课 02 实例探究--学习新知 03 课堂练习 –及时巩固 04 课堂小结 --归纳整理 05 布置作业--学以致用 设计是一项创新活动 ， 有其工作的一般过程 ， 要遵循一定的工作程序 发现与明确问题 创意构思 制 定 设 计 方 案 模 型 和 原 型 制 作 测 试评 价 和 优 化 编写技术作品说明书 设计的一般过程 围绕问题展开创意 提出各种新的可能性 情境 经常出差或旅游的群体，需要住酒店。清洗的衣物不能及时晾干，会给旅途带来很多不便。(发现与明确问题) 图片来源网络 实例探究 创意构思 方法1：向入住的旅店借用衣物烘干机，对清洗的衣物进行烘干处理。 方法2：自带或向入住的旅店借用吹风机，对清洗完的衣物进行快速吹干。 方法3：可以将清洗完的衣物撑在衣架上面，悬挂于采光通风较好的地方进行自然晾干。 弊端：无法同时解决便携和速干两个关键问题 设计的一般过程 设计方向：一款便携式可以速干衣物的产品 1、发现与明确问题 设计的一般过程 设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计创新。 设计的两种形式： A. 对现有产品的改良设计 B.通过发现需要解决和值得解决的问题 发现问题 收集设计所需的信息、数据、资料 值得解决吗？ 有条件解决吗？ 2、创意构思 设计的一般过程 创意构思就是围绕问题展开创意，提出各种新的可能性。 3、制定设计方案 设计的一般过程 方案构思 草图绘制 确定方案 最富有挑战性的环节，根据产品设计要求，从产品、使用者、使用环境三方面分析，大胆构思，挖掘创造潜力，提出解决问题的多个设想。 方案构思 将衣架和吹风机结合起来，设计一款具有较好的便携性，又有速干衣物 ... ...
