《通用技术》必修二（苏教版）教案 课 题 控制及其设计-控制的方式与应用 课 型 班课 课 时 1 学习目标 知识与技能 学生能够理解控制的定义，明确控制的目的、对象和控制手段。 学生能够识别出控制现象中的人工控制和自动控制，并能举例说明。 学生能够了解并描述控制方式的分类，如气动控制、液压控制、电动控制、机械控制、电子控制等，以及智能控制的概念和应用。 学生能够通过制作盆栽植物自动浇水装置和抛球器模型，体验控制的实际应用，并理解控制手段的选择与实现过程。 能力目标 学生能够通过案例分析和实践操作，掌握控制原理在系统设计和实现中的应用。 学生能够通过小组讨论和团队协作，共同探讨解决问题的方案，提升解决问题的能力。 学生能够学会观察和分析控制现象，提出改进和优化控制的方案。 情感目标 培养学生的探究精神和实践能力，激发对科学技术的兴趣和热爱。 引导学生认识到控制在改善生活、提高工作效率、推动社会发展中的重要性。 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。 具体目标 使学生能够列举出至少三个实际生活中应用的控制实例，并说明其控制的目的和方式。 学生能够完成盆栽植物自动浇水装置和抛球器模型的制作，并能分析其工作原理和控制手段。 通过对盆栽植物自动浇水装置和抛球器模型的改进设计，学生能够体会到优化的重要性，并能在后续项目中应用所学进行优化设计。 学生能够在课堂讨论和小组合作中积极参与，表达自己的观点，并能接受他人的意见，共同完善设计方案。 学习重难点 任务一 理解控制的含义 学习重点： 理解控制的定义：学生能够明确“控制”是指人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展。 掌握控制的三要素：学生能够理解控制要达到什么目的、控制的对象是什么和采取什么控制手段。 区分人工控制与自动控制：学生能够区分人工控制和自动控制，并理解自动控制在现代社会中的应用和发展趋势。 学习难点： 控制原理的抽象理解：控制原理较为抽象，学生需要通过具体实例（如自动浇水装置）来理解和体会控制的实际应用和意义。 控制方式的分类与理解：学生需要理解不同控制方式（如气动控制、液压控制、电子控制等）的特点和应用场景。 任务二 感知控制的应用 学习重点： 感知控制在日常生活中的应用：通过抛球器模型的制作与体验，学生能够感受到控制现象在日常生活中的普遍性和实用性。 理解控制对提高生活质量的贡献：学生能够理解控制技术在提高生活质量、减轻劳动强度、提高生产效率等方面的作用。 学习难点： 抛球器模型的设计与制作：学生需要具备一定的动手能力和创新思维，通过设计和制作抛球器模型来感知控制技术的应用。 分析与解决实际问题的能力：在制作抛球器模型的过程中，学生需要分析和解决实际问题（如如何产生抛球的动力、如何设计触发动力的机关等），这对学生来说是一个挑战。 总结： 通过本次学习任务，学生不仅能够深入理解控制的含义和原理，还能够通过实际操作体验控制技术的应用，提高解决实际问题的能力。同时，学生还能够感受到控制技术在现代社会中的重要作用和广泛应用。 教学方法 一、理解控制的含义 引入：通过日常生活中的例子（如雨水灌溉农田、果树结果多样性等）激发学生对“控制”的初步兴趣，引发学生对事物发展与变化多样性的思考。 案例分析：以陈晨制作自动浇水装置为案例，介绍控制的含义和重要性。通过情境展示和问题分析，引导学生思考如何借助技术手段达到期望的目标（如保持植物湿润）。 实践操作：学生亲自动手制作盆栽植物自动浇水装置，通过搭建、观察、调试等步骤，深入体验控制的过程和意义。 讨论总结：在实践活动后，组织学生进行讨论，分析接水盘中的水位高低与进气管位 ... ...
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