生活中的扇子 教材内容 这节课是利用简便易找，便于制作的材料，设计制作扇子，将造型技法与色彩技法运用到扇子制作当中，学生可结合具体生活需要依据自己的审美取向设计制作扇子并在活动中展示、体验、交流扇子，感受创作带来的乐趣。 教学目标 (1) 情感态度目标 通过对扇子相关知识的了解，激发学生对古代人民智慧和勤劳的崇高感情，激发民族自豪感，并对学生进行环保教育。 (2) 技能目标 （1）引导学生通过欣赏，寻找和收集各种扇子，了解扇子的由来和相关历史，认识扇子的特点及各种用途。 （2）引导学生用多种形式制作扇子。 （3）运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。 教学重点： （1）发现材料，认识材料，运用材料。 （2）了解扇子的相关知识及扇子的由来和发展，扇子的美感及制作方法。 教学难点 设计出具有新意的扇子。 教具准备 多媒体课件，示范作品 学具准备 各种废旧材料，颜料笔、胶水、剪刀等。 学情分析 我们学校是英山县一所县直初级中学，通过小学多年的教育，学生有较好专业基础，善于发现和探索，很多人具备创新意识；但不少学生又具有不确定性、自律能力不强。 所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的培养；创造性思维的培养。 教法、学法的运用 讲授法、展示法、合作探究法、提问法、实践法。这种种教学方法意在体现“三导教学”的摸式，一导主体视觉现象，促进学生形象思维的发展，二导形式美特点感受，促进学生的形式美感，趣味中心的感受与理解，三导小组制作与评价，学生判断与评价，促进学生判断能力，想象能力，制造能力的发展。 教学过程： 1、 导学 视频导入:播放《十把扇子》视频 导语：刚才大家欣赏到的是英山原生态的风景和英山原生态的民歌《十把扇子》。古往今来，扇子与我们生活息息相关，今天我们要学的课题是《生活中的扇子》（板书课题） 2、 自学 （1） 老师引导欣赏图片，感受扇子的历史文化 导语：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。 1、扇子的文化 商→障扇 礼仪工具 西汉→羽扇 贵族象征 东汉→团扇 宫廷仕女 北宋→折扇 文人雅士 2、情景表演：课前叫同学们收集了扇子，请每个小组派一个代表展示下你们的扇子。 （2） 老师引导学生欣赏图片，体会扇子的美感 1、扇子的形状（造型美） 圆形、方形、菱形、扇形、组合形等。 2、扇子的材质（材质美） 纸质、木质、竹质、塑料、绸缎、羽毛等。 3.扇子的作用（装饰美） 纳凉、装饰房间、戏曲、相声、舞蹈、曲艺的表演道具。 3、 研学 （三）欣赏别人做的扇子，体验自己做扇子 1、扇子的组成 扇面→扇柄→扇架→扇坠 2、扇子的做法 （手绘、材料粘贴） 导语：今天欣赏了这么多的扇子，同学们想不想制作一把自己的扇子？ 要求： （1）材料要轻便耐用，最好能废物利用。 （2）选择扇面形状，颜色并剪下。 （3）折制，绘制扇面。 （4）安装扇柄。 课堂活动 1、老师简单示范小动物扇子做法 2、小组活动，分工协作 3、互评互议，成果展示。 教师小结 鼓励学生课后每人制作一把扇子作为礼物送给好朋友或父母，（提醒拾废纸）.作业完毕，同学们对扇子进行自评和互评。师问：“你认为哪个组的扇子做得最好？为什么？”引导学生自由发表意见，表述自己的观点。造成活泼的讨论气氛，让学生学会欣赏他人的优点和成功。最后总结：随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子凝聚了古今工艺美术的精华，是民族传统文物中的艺术瑰宝，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化继续发扬 ... ...
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