中小学教育资源及组卷应用平台 艺术美术 教学设计 课题 《老字号伴手礼》 单元 一单元 学科 美术 年级 七年级 教材分析 本节课带领学生了解了伴手礼的含义，知道伴手礼适用的场景。泥塑伴手礼在不同地区的异同，学会区分他们，也学会了自己提炼要素，自制一个泥塑，提高学生的动手能力，同时，感知泥塑魅力，符合七年级的教学进程。 2022新课标要求 了解泥塑伴手礼的异域区别，学会对比选择，通过向学生展示不同地区的泥塑伴手礼，提高学生学习兴趣；感受亲朋好友之间护送伴手礼的美好寓意。 能利用不同的工具和材料，制作或创作伴手礼，体会手工艺的内涵和意义。 学习目标与核心素养 1. 审美感知：了解和认识不同地区的代表泥塑作品及其特点，学习它们的优点提高审美； 2. 艺术表现：学会对不同地区的泥塑特点进行总结概括，学习不同类型的人物的表现方法； 3. 创意实践：能够自己动手制作一个泥塑；4. 文化理解；感受泥塑伴手礼的寓意，自制泥塑送给亲朋好友。 学情分析 七年级学生有一定的审美和动手能力，本节课不仅拓展学生很多有关伴手礼的知识，以及赠送伴手礼的场合，还能让学生总结动手设计一个泥塑伴手礼，真正的将知识带入到生活中，提高学生的学习兴趣。 重点 自制一个泥塑。 难点 感受泥塑魅力，珍惜与培养之前的情感。 材料准备 小刀，黏土等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：导入：说到伴手礼，同学们一般送什么东西作为伴手礼？一起说说。伴手礼（Souvenir）指出门到外地时，为亲友买的礼物，一般是当地的特产、纪念品等。 学生思考并回答问题 由此进出今天的教学内容 讲授新课 人们常把泥塑作为民俗礼仪的一种载体，通过泥塑表达对亲朋好友的祝福和情感。泥塑中的老字号北方以天津泥人张为代表，南方以无锡惠山泥人为代表。伴手礼的意义在于表达人与人之间的真挚心意和深厚的情谊。伴手礼的挑选非常讲究，既要创意又要实用，能够在各种场合增添甜蜜与惊喜，无论是婚礼、宝宝宴、商务宴、生日聚会还是派对等，伴手礼都能起到连接情感的作用。伴手礼使用场合：1.喜宴：喜宴场合的伴手礼包括订婚宴、婚庆宴、宝宝宴、周岁宴、升学宴乔迁宴等。2.节日：每年的传统节日都可以送伴手礼。3.商务：这种场合比较严谨，一般用于企业、公司的开业、周年庆、VIP答谢会等等。4.日常：这种场合就非常日常，比如生日、朋友聚会、久别重逢等。在不同的地区，伴手礼的种类不同，地方特色也不同，今天我们主要讲讲以泥塑作为伴手礼的这种情况。人们常把泥塑作为民俗礼仪的一种载体，通过泥塑表达对亲朋好友的祝福和情感。泥塑中的老字号北方以天津泥人张为代表，南方以无锡惠山泥人为代表。拓展延伸———中国四大泥塑1.陕西凤翔泥塑2.无锡惠山泥人3.潮州大吴泥塑4.北京泥人张活动一天津泥人张，无锡惠山泥人和陕西凤翔泥塑在作品题材，造型和色彩等方面有何特点？作品题材：天津泥人张的作品题材广泛，包括戏剧脸谱、吉祥图案、民间传说、历史故事、乡俗生活等，展现了丰富的文化内涵和广泛的社会生活场景 。无锡惠山泥人则以戏剧题材的戏文泥人为主，特别是在清同治到光绪年间，惠山泥人达到了历史上最昌盛的时期，出现了大量戏剧题材的作品 。陕西凤翔泥塑的取材立意极为广泛，戏剧脸谱、吉祥图案、民间传说、历史故事、乡俗生活等无所不有，反映了丰富的民间文化和历史故事 。造型：天津泥人张的彩塑作品以家族形式经营，创始人张明山技艺高深，其作品神态逼真，色彩典雅秀丽，极具现实主义特色 。无锡惠山泥人的造型多样，以戏剧角色为主，展现了各种角色的五官、表情、服饰等细节 。陕西凤翔泥塑的造型优美，生动逼真，具有浓厚的乡土生活气息，内容涵盖人物、动物和植物等，既有空心的圆塑 ... ...
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