选择性必修一Unit 3 大单元整体教学设计 一、单元教学主题 本单元的主题语境主要是人与自然，环境保护主题群下的子主题人与环境、人与动植物。 整个单元围绕主题语境，通过多模态语篇呈现，有视频、音频、说明文、议论文、新闻报道等，主要内容包括：简单了解地球上出现的生物灭绝的相关知识，科学家预测第六次灭绝的可能性及解决方法，呼吁人们保护地球；也呈现了塑料包装、汽车尾气排放、工厂化养殖等给生活带来了方便、解决了生活中一些问题，但也给环境造成了巨大危害，同时提出了具体的应对策略；此外单元还呈现了人类对动植物、环境和自然进行保护的正面例子，如在修路架桥时给动物留下通道，对世界遗产很好的保存；最后以大自然正在袭击人类为题，呈现火山、地震、森林火灾、海啸、台风等自然灾害对人类发起毁灭性的打击，其主要原因是人口过多、人类生产生活活动严重地破坏了生态和环境，反过来自然界也会毁灭人类，突出主题———人们要树立环保意识，加强对自然界、生态环境的保护，以实现人与环境、人与动植物和谐相处。通过不同语篇、不同形式的探究，可以帮助学生深化对主题意义的理解。本单元的语法项目为在语境中学习和理解定语从句的用法；语用内容为根据交际场合的正式程度、行事程序及与交际对象的情感距离来选择正式或非正式、直接或委婉的语言形式，理解和表达建议，达到预期的交际效果；学习策略为在语境中识别观点和事实。综上所述，单元内容围绕主题意义探究设置，语篇选用恰当、活动丰富、注重核心素养的培养与落实。 二、单元教材内容 Topic Talk引入单元主题，本部分包含两个音频，第一段是两个学生交流Linda Wei教授关于世界面临的环境问题的讲座，旨在介绍人与环境不和谐相处的现状，让学生初步了解环境破坏的问题，对环保问题进行初步的反思；第二段音频是对Dr. Bradshaw关于保护犀牛的采访。旨在介绍人与动物不和谐相处的现状，让学生意识到环保问题其实不仅仅指的是人与环境的关系，还包括人与动物之间的关系。通过本课的学习，激活学生对环保的原有认知，并启发学生深入思考，也为本单元后面的话题学习做了语言知识铺垫。 Lesson 1为一篇说明文，主要介绍了第六次物种灭绝的原因、后果及对策。全文共四段。第一段及第二段主要介绍了物种灭绝的历史及原因。第三段主要介绍了第六次物种灭绝的后果。第四段主要介绍了科学家们对于防止第六次物种灭绝的对策。学生通过了解第六次灭绝，认识到人类行为对环境的破坏，以及环保的重要性，并深刻认识到人类必须采取行动进而改变生活、工作、耕作等方式。 Lesson 2由两段对话构成，第一个听力语篇讨论了食品包装的必要性和缺点。两人就一个问题发表自己不同的看法，文章题材虽然为对话，但是内容却已经为本单元议论文写作做好了铺垫。学生通过听力练习，一方面锻炼提高听力技能，另一方面学会用辩证的思维思考事情。第二个听力语篇中，讨论了如何提升环保意识。两个语篇均以生活实际为视角，引导学生进一步思考如何保护环境，如何从身边的事情做起保护环境。同时让学生认识到保护环境的口号要落实到具体的实际行动之中。 Lesson 3为说明文语篇，包含两个部分。第一部主要介绍了英国的交通问题以及汽车数量的上升带来的危害。第二部分介绍了五种保护环境的方法。作者从现实生活视角出发，启发读者反思自身行为，学生一方面可以运用阅读技巧提高获取主要信息和细节信息的能力，另一方面能切实意识到在日常生活中采取行动保护环境的重要性。 Writing Workshop阅读文章是典型的议论文结构，介绍了人们对工厂化农业支持和反对的不同观点以及原因，文章最后表明了作者对工厂化农业的观点。通过本篇议论文文体的学习，学生了解了议论文的基本要素及文体结构， ... ...
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