30 诗词四首 短 歌 行（教学设计） 教学目标 一、体会曹操诗歌的风格，感悟诗人的思想感情。 二、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀，引导学生自觉珍惜时间，树立远大志向。 教学重点 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 教学难点 领会作者运用典故和比兴手法表达感情的技巧。 教学时数 本课所需教学时数为1课时。 教学过程 一、导入新课 曹操不仅是历史上重要的军事家、政治家，而且是一个大气磅礴、慷慨激昂的诗人。大家以前读过曹操的什么诗？知道曹操的哪些事迹？哪些诗句或事迹曾经深深地震撼过你？（学生回顾，交流）今天我们再来学习他的《短歌行》。 二、学生自学 让学生结合课文注释理解诗句，并反复诵读，以体会把握。 三、互助解疑 主要任务是把握诗歌情感主线。 （一）酒是中国文化中不可或缺的组成部分，中国古代文人与酒有着不解之缘，也为我们留下了许多与酒有关的诗文名句。能不能举出一些写酒的诗句？（学生讨论） 1. 一壶浊酒喜相逢———喜 2. 举杯消愁愁更愁———愁 3. 举杯邀明月，对影成三人———孤单 4. 琵琶美酒夜光杯———豪迈 （二）曹操的《短歌行》借酒抒发了什么样的情感？从诗中寻找线索（找诗眼）。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 可以说，诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？ （三）学生讨论分析作者情感 1.“慨当以慷，忧思难忘”之“忧”是何忧？ 明确：忧人生之短。而且短得就像朝露，光阴易逝。 2. 曹操因看到人生短暂，所以持何人生态度？ 明确：“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难作出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中，曲折反映了他对时光的分外珍惜和对功业的执著追求。 3. 曹操急于实现人生理想，深感人生有限。他要实现理想，迫切需要什么条件？ 明确：他迫切需要人才的辅助。 4. 诗人如何表达对人才的渴盼？ 明确：借用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操借用来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。 5. 引来人才固然是好事，但用好人才更重要。结合《鸿门宴》相关情节，讨论刘、项二人成败与用人态度的关系。 明确：项羽刚愎自用，最终乌江自刎；刘邦虚心请教，方能成就天下。 6. 曹操如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？ 明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里引用《诗经· 小雅· 鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼相待，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。 7.“忧从中来，不可断绝”之“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？ 明确：“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？显然这里忧的内涵是“贤才难得”。 8. 诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？ 明确：“越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。” 9. 曹操面对满座嘉宾，感谢他们的到来。看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？当然是满心喜悦。那他为什么还要“忧”呢？ 明确：曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来。因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人才。这一“忧”一“喜”正好深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。 四、教师释疑 （一）忧的根源 曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，其实这正反映了他内心更深更重的一种忧愁，请同学们概括一下。 明确：功业未就。 总结：慨当以慷，忧思难忘 时光易失 何以解忧，唯有杜康 优 贤才难 ... ...
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