教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 高一 学期 春季 课题 异域的憧憬———美术交流与美术作品的关系 教科书 普通高中教科书 美术必修 美术鉴赏 教学目标 1. 了解在传统社会，东西方的人们是如何对自己未曾涉足的地域上的风土人情展开想像与憧憬的。 2. 了解这些想像对美术创作产生了怎样的影响。 教学内容 教学重点： 1. 中国古代的人们是如何看待并且表现其他地区的人们的？ 2. 欧洲传统社会的人们是如何看待东方人的？ 教学难点： 如何让学生学会赏析东西方对未涉足领域上风土人情的想象和憧憬。 教学过程 一、【导入】提问讲述导入 教师播放《ET外星人》的电影片断 教师提问：里面外星人的形象、动作、思维主要是如何构思完成的呢？ 学生思考并且回答。 教师指出：因为对未知事物和生命的好奇，所以往往喜欢对这些事物进行各种想象，这些跨越地域、甚至跨域时空的幻想，就是今天我们要学习的异域的憧憬。 出示本课课题———异域的憧憬 教师：大家小的时候，有没有对自己未曾到过的地方，进行过各种各样的幻想呢？ 学生回答。 教师：同样的这些幻想在我们的古人身上也能够找到一些痕迹。比如大家非常熟悉的山海经里面就记录了许多古代的神话，地理，物产还有宗教等等。里面有我们非常熟悉的女娲补天、精卫填海等等耳熟能详的神话故事。还有一些奇特的山川鸟兽，（图片）比如我们大屏幕里看到的毕方鸟，九尾狐等等，正是因为当时闭塞的生活环境，人们对外界的想象便更加天马行空。 随着时代的发展和更迭，到公元前一百三十九年，张骞出使西域，开拓了历史上著名的丝绸之路。从此异域便不再只是一个传说，在相对不断的转运过程中，人们对异域的认知也开始进行不断的传递和修改。 二、中原人对异域的想象 1.随着丝绸之路的开拓，人们慢慢发现，在那些未曾到过的地方，不止住着一些奇异的动物，还有一些奇异的人，即蛮夷或胡人。（出示唐三彩） 请大家结合时代背景，分析一下唐三彩中人物形象的塑造有什么特点和突破？ 学生思考并回答 教师：我们看到作品中一匹高大的白色骆驼，上面左右两侧各坐两个乐佣，中央为身着绿袍起舞的男性胡佣，四方乐手神情专注，正在演奏胡乐，中央舞者挥臂舞袖，正在和乐而舞。仔细看，人的面手均未施釉。白色骆驼塑造建硕，动态自然，体型高大，它代表了盛唐社会风俗以及高超的艺术成就。正因为对外交流日益频繁，我们发现，艺术品的创作也不断进步，这件作品对动物人物的塑造更加合理、也更具艺术价值。这件骆驼的载乐俑是盛唐丝绸之路中西文化交流的见证，它不仅使我们可以想象大唐长安当时的繁荣景象，还可以感受到唐朝开放的气魄和巨大的包容能力。 画外音：教师阐述什么是唐三彩. 2.《职贡图》（南朝肖绎）赏析 职贡图描绘的是外国使节及中国境内的少数民族向中国皇帝进贡的场面。在萧绎的职贡图里面，每一位使者的身后有一段简短的题记。叙述其国名、方位、风土人情以及与梁的关系，还有历来的朝贡情况。从技法上看，我们会发现人物比例相对准确。用了铁线描的技法，简练求进。并且分层次加以晕染。肤色高贵。人物承袭了魏晋以来严谨而富有装饰性的风格，也体现了南朝绘画的艺术水平 3.《礼宾图》赏析 它描绘的是唐朝官员引导外国使者及边疆少数民族使者觐见太子的情形。 我们一起观察并思考：从衣着、神情观察，画面中人物造型有何异同。（衣着、神情） 学生回答 教师：我们通过观察讨论发现，前三者为唐朝官员—发冠、衣着，表情肃穆，使者们流露出对大唐帝国的仰慕之情，他们正在商议引见得礼节。后三位为宾客，画面上，三位外族使节形象各异，各自代表着不同的民族特点。他们或穿着华丽的服饰，或佩戴着独特的饰品，神态各异，或庄重肃穆，或谦卑恭敬。在他们的身后，唐朝官员们则 ... ...
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