第4课 数据分包灵活传 教学重难点 教学重点：理解存储转发思想和分包传输策略的原理。 教学难点：理解存储转发在不同网络状况下的转发逻辑。 学情分析 七年级学生对信息科技已经有了一定的了解，但对于网络通信的底层原理可能了解较少。他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实践活动来学习新知识。在教学过程中，应结合学生的兴趣点，通过直观的演示和有趣的游戏活动，引导学生积极参与课堂学习，逐步理解较为抽象的网络通信概念。 教材分析 本课程是义务教育信息科技(2024)七年级教材第二单元的内容，主要介绍了网络通信中的数据分包灵活传相关知识。教材通过对比古代信息传输方式引出网络通信的基本过程，进而介绍存储转发思想和分包传输策略。教材内容注重理论与实践相结合，设置了小游戏等活动帮助学生理解知识，符合七年级学生的认知水平和学习特点。 核心素养 信息意识：让学生了解网络通信的基本过程，了解存储转发思想，知道分包传输策略。 计算思维：让学生了解存储转发思想，网络如何利用存储转发和分包传输把数据传到远方。 数字化学习与创新：通过网络平台资源和游戏体验数据存储转发过程和原理。 信息社会责任：培养学生独立思考，分析问题解决问题的能力，感受解决数据传输问题时的创新思考。 教学过程 一、引言与导入 教师活动： 情境创设：通过一段简短的动画或视频，展示古代人们利用烽火台、信鸽等方式传递信息的场景，让学生感受到信息传递的古老方式及其局限性。 问题引导：提问学生：“在古代，人们是如何远距离传递重要信息的？这种方式有什么缺点？”引导学生思考并回答，如信息传递速度慢、容易受天气等因素影响、无法传递复杂信息等。 现代对比：接着，展示现代互联网中信息传输的快捷与便利，如即时通讯、视频通话、文件共享等，让学生感受到现代信息技术的巨大进步。 引出主题：提出疑问：“那么，在现代互联网中，计算机之间是如何实现如此高效、准确的信息传输的呢？今天，我们就来揭开这个秘密，学习《数据分包灵活传》。” 学生活动： 观看视频或动画，思考并回答教师提出的问题。 对比古代与现代信息传递方式的不同，感受信息技术的进步。 二、新课讲授 （一）网络通信基本过程 教师活动： 概念讲解：在本节课程中，我们将深入探讨网络通信的基本概念，这些概念对于理解现代互联网的工作原理至关重要。首先，我们将介绍“互联网”这一术语，它是指全球范围内的计算机网络相互连接所形成的巨大网络系统。互联网使得不同地理位置的人们能够通过电子设备进行信息交换和资源共享。接下来，我们将讨论“IP地址”，这是互联网上每台计算机或网络设备的唯一标识符，它允许数据包准确无误地送达目的地。此外，我们还将了解“路由器”的作用，路由器是连接不同网络并指导数据包传输的设备，它根据IP地址决定数据包的转发路径，确保数据能够高效、准确地从源头传输到目的地。 存储转发思想：为了更直观地理解数据在互联网中的传输过程，我们将通过PPT展示一张描绘了全球范围内计算机分布的图片。这些计算机可能位于不同的城市、国家甚至大洲，但它们通过一系列复杂的网络设备和线路相互连接。在讲解过程中，我们会详细解释数据是如何在网络中进行传输的。首先，当一台计算机需要发送信息给另一台位于遥远地点的计算机时，它会将数据分割成较小的数据包。然后，这些数据包会通过一系列的路由器进行“存储转发”。每个路由器会暂时存储这些数据包，并根据数据包的目的IP地址决定最佳的转发路径。这个过程会重复进行，直到数据包最终到达目的地。通过这种方式，即使是在全球范围内的通信，也能实现快速且可靠的数据传输。这一讲解不仅帮助学生理解了数据传输的基本原理，也为他们后续深入学习网络通信技 ... ...
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