【核心素养目标】Unit 1 You and Me Section B(1a～1d)教学设计 人教英语七年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册 Unit 1 You and MePeriod IV Section B(1a～1d) 单元话题 How do we make new friends 主题范畴 人与社会 主题群 人际沟通 子主题内容 丰富、充实、积极向上的生活同伴交往，相互尊重，友好互助 主题意义 旨在梳理、概括个人信息的介绍，借助可视化图形呈现结构化知识。锻炼学生的表达能力和沟通技巧，培养学生清晰、准确地向他人介绍自己的能力，增强学生的人际交往能力，提高学生之间沟通、理解和包容的能力。 语篇分析 What 本课语篇是Pauline和Peter的交友征文，语篇分为两个部分，分别是两人对自己的介绍。Pauline介绍了自己的年龄和居住地新加坡，并且介绍了自己的宠物鹦鹉coco，第二个部分是彼得布朗的自我介绍，彼得布朗13岁，来自在英国的伦敦，现在和父母居住在北京，最喜欢的食物是烤鸭，爱好是音乐以及在学校乐队里演奏吉他，最后提到是否愿意和他交朋友。两篇网络交友帖内容要点较为相似，行文也较为规范， 都介绍了自己的名字、年龄、居住地、家人、宠物、喜爱的食物、爱好等。语篇还暗含一些文化信息，比如， Pauline来自新加坡， Pauline Lee即是典型的新加坡女孩姓名， 她养的宠物鹦鹉会说中文。新加坡约七成人口是华人，官方语言有中文、英语等， 英语也是该国行政用语。根据文中细节信息，可以推断出她很可能来自华人家庭。 Peter来自英国伦敦，但由于生活在北京， 喜欢长城， 爱吃北京烤鸭。Section B中的活动1a-1d是阅读任务链， 是后面的写作任务链活动2a-2b的基础。活动1a是读前步骤， 该活动以照片墙的形式展示两位初中生的生活细节， 要求学生将照片与相关词汇进行匹配， 对两位主人公的信息进行合理推测， 激发学生的阅读期待。照片内容具有明显的文化特征，比如新加坡的鱼尾狮、英国的大本钟、中国的长城和北京烤鸭等，这些能够激发学生的讨论和想象。活动1b提供了两位主人公的网络征友帖， 要求学生读后判断活动1a中的两面照片墙的归属， 验证读前推测。活动1c通过表格引导学生梳理两位主人公的个人信息，深化对文本的理解。利用表格将文本信息结构化， 有利于加强学生对文本整体的理解， 从而避免碎片化的理解和记忆。1d为读后活动， 旨在启发学生联系自身，基于个人情况与 Pauline或Peter作比较， 这一步骤也是为后续的写作任务作铺垫。 Why 作者通过介绍了新加坡女孩Pauline和伦敦男孩Peter的个人经历，使读者了解我们需要对新朋友了解多少，旨在培养学生学会如何交朋友，如何介绍自己，提升学生跨文化交际的意识，理解如何和外国学生交友，同时也了解到了网络交友的一些方式，比如在贴吧发帖子，认识更多志同道合的好朋友。文本所提供的这些信息，也进一步说明了加强跨文化交流的重要性。学会用英语语言与世界沟通， 结识新朋友， 可以增进我们与来自不同国家和文化的人们之间的相互理解。 How 语篇是一个贴吧网页的截图，在网页呈现的图片当中，我们能看到主题是交朋友，Pauline和Peter分别是在三小时和两小时前发帖子，同时能看到两个人的头像。两个人在介绍信息的时候，都是通过姓名、年龄、国籍、喜爱的食物、宠物，兴趣和爱好这几方面展开的，最后的结尾都是提问式的结尾，表示愿意成为我的朋友吗？文章主要以一般现在时态为主。该部分的阅读文本是两篇网络交友帖， 具有新媒体语篇的一些形态特征， 其中左侧的工具图标、折叠的界面、发帖用户名、发帖时间等都是网络讨论帖的典型要素。页面上方的 Making new friends说明该页面的讨论主题是交友， 而 Pauline和 Peter发帖的目的是结交笔友。网络论坛是常见的网络社交平台，主要为用户提供各种话题的交流空间， 供人们分享信息、咨询问答、寻求帮助、 ... ...