标题 七年级上册道德与法治《认识生命》教学设计 核心 素养 目标 政治认同 ：理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命，形成正确的生命价值观。 道德修养 ：认识生命，懂得生命的意义，热爱生活，养成良好的道德品质和行为习惯，如尊重生命、感激生命等。 法治观念 ：珍爱自我生命，关怀和善待他人生命，遵守法律法规，形成法治意识。 健全人格 ：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观，塑造健全的人格。 责任意识 ：正确认识生命，体会生命的可贵，增强热爱生命的责任感和使命感。 教学 重点 理解生命的连续性和传承性；正确认识生命 教学 难点 如何正确对待生命 教学过程 导入 暑期防溺水 防溺水安全提醒 暑假刚一开始，大群小群里就开始每天发通知防溺水、进行相关的视频学习、签署办证书……你的暑假是这样过来的吗 小溪、河流、水库旁随处可见的“水深危险，严禁下水”的醒目提示可见学校和社会对防溺水的重视。你知道其中的原因吗 授新课 子议题一:来之不易，探析生命的意义 图片分享： 人类的演进过程是一个漫长而复杂的历史，可以分为几个关键阶段： 古猿阶段 ：人类的远古祖先可以追溯到森林古猿，它们最初生活在热带和亚热带森林中。 亦人亦猿阶段 ：随着环境的变化，一部分古猿开始适应地面生活，逐渐学会了用两脚直立行走，前肢解放出来，并能使用简单工具。 能制造工具的人的阶段 ：这一阶段包括猿人和智人两大时期，他们进一步发展了制造和使用工具的能力，智人更是学会了人工取火，并产生了语言。 最终，智人不断演化发展，成为现代人，并形成了现代不同的人种。 议学思考:人类的演进过程说明了什么 提示：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 议学活动:疯狂五连问 ★如果你的生命还剩1个小时，你会做什么 ★如果你的生命还剩1天，你会做什么 ★如果你的生命还剩100天，你会做什么 ★如果还剩1年，你又会做什么 ★如果还剩3年、5年、10年呢 议学思考：死亡意味着生命的结束，太多的遗憾在弥留之际还未完成，这样就格外显得生命的可贵。有了生命我们可以做哪些事情呢 提示：有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 知识小结：生命的重要性？ ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 子议题二:独一无二，感悟生命的特点 材料一:每个人的DNA和指纹都是独一无二的身份标识。 材料二:德国的哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的叶子，也没有性格完全相同的人。” 议学思考：以上两则材料共同说明人的生命有何特点 提示：每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中,每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 议学情境:巨星陨落 巨星陨落:2024年7月12日，中国科学院大连化学物理研究所发布讣告:中国共产党优秀党员，中国科学院大连化学物理研究所原所长，著名物理化学家、我国高能化学激光领域的奠基人和开拓者、分子反应动力学学科的创始人之一，国家最高科学技术奖获得者，中国科学院资深院士张存浩同志，因病医治无效，于在北京逝世，享年96岁。 议学思考：人死可以复生吗 为什么 提示：每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返，我们要珍惜生命的每一天。 议学情境:奶奶病逝 材料:奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终 ... ...
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