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课件网) 主题四 寻找地球上的居住地 描述居住地气候特点 第一课时 地球上的陆地面积十分广阔，但并非所有地方都适宜人类居住。从古至今，人类一直在寻找更加适宜的居住地。今天，地球表面有些地方人口稠密，有些地方人烟稀少；有些是城镇，有些是乡村。这种状况 是怎样形成的？人们选择居住地时会考虑哪些条件？怎样描述居住地的自然环境和文化景观？了解这些问题有助于我们更好地认识和理解人类的居住环境。 意大利佛罗伦萨全景 主题学习目标 运用资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，描述世界主要气候类型的特征及分布，说明影响气候的主要因素。 说明气候、水源、地形、海洋等自然要素对人们生产生活的影响。 运用人口、人种、语言、宗教、城乡等资料，描述世界人口分布和文化景观特点，领略人类丰富多彩的文化。 人们是如何 选择居住地的？ 主题内容 主题内容 1.探究自然条件对居住地的影响 2.描述居住地气候特点 3.描绘居住地文化景观 新课导入 从天气预报中你看到了什么？如何来读懂天气预报？ 核心素养 气候变化与人类活动：分析居住地气候特点时，探讨人类活动（如工业化、城市化、温室气体排放等）对气候变化的影响，以及气候变化如何反作用于人类的生产生活，如极端天气事件的增多、水资源短缺等。 适应与减缓措施：引导学生思考并讨论在气候变化背景下，人类应采取哪些措施来适应和减缓气候变化的影响，如节能减排、绿色出行、植树造林等，以体现人地协调的理念。 人地协调观 区域气候特征：详细描述居住地的气候类型、气温和降水特点，以及这些特点对当地自然景观、农业生产、居民生活等方面的影响。 区域对比分析：通过对比不同居住地的气候特点，帮助学生理解气候的地域分异规律，增强区域认知能力。例如，对比热带雨林气候与温带季风气候的异同点。 区域认知 多因素综合分析：在描述居住地天气与气候特点时，引导学生综合考虑多种因素（如纬度位置、海陆分布、地形地貌、大气环流等）的相互作用和影响。 系统思维：构建天气和气候系统的概念模型，帮助学生理解气候系统的复杂性和整体性。同时，分析天气预报的制作过程，理解其背后的科学原理和技术手段。 综合思维 实地观测与记录：鼓励学生进行居住地天气和气候的实地观测，记录并分析数据，如气温、降水、风向风速等，增强实践能力。 天气预报制作：通过模拟实验或实践活动，让学生尝试制作简单的天气预报，体验天气预报的制作过程，提升地理实践技能。 调查与研究：组织学生进行居住地气候特点的调查与研究，收集相关资料和数据，撰写调查报告或研究论文，锻炼地理实践能力。 地理实践力 天气与天气预报 01 世界气候 02 Contents 目 录 天气与天气预报 Part 01 天气是指短时间内大气的风雨、冷热、阴晴等状况。它是时刻在变化的。 天气的概念 天气的描述 人们经常用阴晴、风雨、冷热等描述天气。 晴空万里 乌云密布 大雪纷飞 大雨倾盆 天气的特点 时刻在变化。表现在以下三个方面： 短时间：如“现在正在下雨”“今天很凉爽”等 01 同一时刻，不同地方，天气不同：如“东边日出西边雨”“十里不同天” 02 同一地方，不同时刻，天气有变化：如“六月的天，娃娃的脸” 03 天气的影响 天气变化影响我们的日常生活，如人们的着装、工农业生产、交通、旅游、军事等都与天气有关。 天冷加衣 天气影响农业 天气对农业的影响最大，适量的降水能够满足农作物生长的需要，降水过多或过少都会影响农作物的正常生长，造成农作物减产。气温变化过大也会影响农作物的生长。 天气影响交通 天气对交通影响较大，好的天气利于出行，恶劣的天气对交通产生不利影响，有的灾害性天气甚至威胁生命、财产安全。例如， ... ...
