中小学教育资源及组卷应用平台 《只有一个地球》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标联系实际，让学生树立起“精心保护地球，保护地球生态环境”的意识。（文化自信）把握课文的主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。（语言运用）3.熟读课文，体会作者是如何选取事例，围绕中心意思写作的。（思维能力）4.通过不同形式的教学，让学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.认一认。 遨游 璀璨 恩赐 威胁 晶莹 裹着 摇篮 矿产 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 和蔼可亲 2.写一写搜集地球的相关资料，加深对地球的理解。朗读课文，写下你的问题或疑惑。 任务二： 文章内容梳理：活动一：回顾预学1.认一认。 遨游 璀璨 恩赐 威胁 晶莹 裹着 摇篮 矿产 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 和蔼可亲 2.写一写 活动二：提取关键语句，梳理分享内容学习提示：1.在提取信息，抓关键句时不要遗漏要点。2.结合关键句，说出课文的主要内容。3.能把关键句提炼成关键词。活动三：默读课文，结合关键句，说说课文主要讲了哪几个方面的内容。段落提取关键词句 概括段落内容课文讲了哪几个方面的内容123456789活动四：1.体会课文是如何把每个部分的意思说清楚的。2.熬默读第1～2自然段，找一找课文哪些地方写了“地球美丽又渺小”，圈画出关键词句，在旁边做批注。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.在括号里填写适当的字组成词语。映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲( )( )璀璨 ( )( )宇宙 不加( )( )3．根据意思写出相应的词语。（1）用威力逼迫、恐吓，使人屈服。( )（2）形容光彩鲜明耀眼。( )（3）态度温和，可以亲近。( )参考答案 2. 眼 帘 交 错 和 蔼 群 星 茫 茫 节 制3. 威胁 璀璨 和蔼可亲 拓展资源推荐 推荐阅读弗兰克·普内斯 雷蒙德·西弗尔《地球》。 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。（文化自信） 能抓住句子中的关键词，说出对句子的理解，体会说明文用词的准确、严谨。（语言运用）3.培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。（思维能力） 4.激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务： 1.课文是怎样把其他几个部分的意思说清楚的？2.文章的结论是怎么一步步得出的？ 任务二 活动二默读课文3-4自然段，找一找课文哪些地方写了“地球资源有限”？圈画出关键词句，在旁边做批注。 活动三默读课文6-7自然段，结合课文内容，找出能否移居的理由，并简单概括。活动四：跳读前三个部分，围绕内容进一步提取信息，感悟“保护地球”这一结论是怎样得出的。 动五：结合破坏环境或浪费资源的生活现象，设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。示例： 任务三：当堂练习 1.为下面的句子填上合适的关联词语。①人们( )不加节制地开采，地球上的矿产资源( )会越来越少。②人们滥用化学品，( )使自然资源不能再生，( )造成了一系列生态灾难。③在火星或月球上建造移民基地的设想( )实现了，( )是很遥远的事情。2.下列句子采用什么说明方法。（1）它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 _____ （2）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 _____ 参考答案 1.如果 就 不仅 而且 即使 也 2.列数字、打比方 举例子 活动四：课后练习 只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘 ... ...
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