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课件网) 第3节 日地月的相对运动 （第1课时） 浙教版 七年级上 创设情境 2020年6月21日，我国多地观察到了日食景象。此次我国的局部地区能够观测到日环食，但持续时间短，其他地区能够观测到的都是日偏食。 什么是日食？日环食和日偏食又是怎么回事？它们是怎样形成的？ 探究实践 2000多年前，我国思想家墨翟和他的学生做了世界上每一个“小孔成像”实验：用一个带有小孔的板挡在墙体与物之间，墙体上就会形成物的倒像，并由此推测光的传播路径。 墨翟指出，物体通过小孔所形成的像是倒像， 这是对光的直线传播最早的科学解释。 据此推测光是沿直线传播的。 探究实践 北宋科学家沈括也对光的直线传播有过精彩的描述：他在纸窗上开一个小孔，使窗外的飞鸢（即一种鹰）和楼塔的影子成像于室内的纸屏上面。根据观察结果，在《梦溪笔谈》中写道：“……若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。又如窗隙中楼塔之影，中间为富所束，亦皆倒垂……”。 探究实践 生活中光的直线传播的现象： 林间的阳光 城市光束 电动车的灯光 那么，我们能否通过实验来证实呢？ 茂密的森林，城市的夜晚，浓雾弥漫的公路，也能看到一束束沿直线传播的光。 探究实践 探究实践 探索活动 1.在如图4.3-5所示的有机玻璃容器中，加入适量的水，用水溶性荧光笔在水中搅拌几次，或者在水中滴几滴牛奶；再点燃一小段艾叶条，在水面上方充入少量的艾条烟尘。 2.将一束激光依次射到空气中、水中、有机玻璃板中，观察激光在空气、水、有机玻璃板中的传播的路径。 图4.3－5 光的传播路径 探究实践 3.用注射器将200 mL浓糖水缓慢注射到荧光液的下方，再将激光束逐渐向下移动，观察激光的传播路径。 光的传播方向发生了弯曲，越往下弯曲程度越大。 4.搅拌糖水，再让激光束射过溶液，观察光的传播路径。 光又沿直线传播。 探究实践 现象分析： ①光在空气中沿直线传播 ②光在水中沿直线传播 ③光在有机玻璃中沿直线传播 ④光在不均匀的糖水中传播方向改变 ⑤光在均匀的糖水中沿直线传播 结论：光在同一种均匀介质中沿直线传播。 探究实践 为了形象地表示光的传播情况，我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，这样的线叫作光线，如图所示。 光线 光线是表示光传播路线和方向的模型。 模型法 由于光的直线传播形成杆影的光路 由于光的直线传播，小孔成像的光路 探究实践 利用如图所示的塑料吸管和激光笔，从正、反两方面分别设计一个实验方案,探究光在空气中是沿直线传播的。 正方案：用激光笔正对着塑料吸管的一头，塑料吸管的另一头正对墙壁，将塑料吸管拉直，用激光笔从管口射入一束光,如果在墙上看到激光投射的亮斑。 反方案：把吸管弯曲，用激光笔从管口射入一束光，没有在墙上看到激光投射的亮斑，说明光在空气中不是沿曲线传播的。 探究实践 光的直线传播例子： （1）影子的形成： 光沿直线传播过程中，遇到不透明的物体被挡住，形成暗区，所以产生了影子。 手术室内的无影灯 医生的手或器械，因一盏灯光照射产生的影子，被其他灯发出的光照亮，于是便产生“无影”的效果。 探究实践 （2）光线校准： 激光准直仪 打枪瞄准 排齐队伍 探究实践 （3）日食和月食： 由于光的直线传播，太阳光被月球遮掩了。 由于光的直线传播，太阳光被地球遮掩了。 探究实践 光能在空气、液体、固体等透明物体中传播，也能在真空传播。 光在不同介质中传播的快慢是不同的。 在真空中的传播速度最大，为3×108 m/s 在空气中的传播速度接近于真空中的传播速度, =3×105 km/s ≈3×105 km/s 在水中的传播速度约为真空中的3/4， 光在玻璃中的传播速度比在水中的传播 ... ...
