教学设计 课题 牛顿第一定律 教学内容分析 本节内容由“阻力对运动的影响”、“牛顿第一定律”、“惯性”三部分组成。教材利用滑板车这一学生喜爱的运动把同学们带入了课题。“牛顿第一定律”和“惯性”是本节的教学重点，也是教学难点，教学中应巧设实验，多举实例。 学情分析 经过半学期的物理学习，学生具备了一定的实验探究能力。但受生活经验的影响，“物体的运动需要力来维持”的错误观念不容易转变。 目标确定 1．通过实验，确认阻力对运动的影响。 2、经历建立牛顿第一定律的科学推理过程,认识牛顿第一定律。 3.通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 学习重点难点 重点：理想斜面实验的探究推理过程和对牛顿第一定律的理解。 难点：力和运动的关系 惯性和质量的关系 学习活动设计 教师活动学生活动 环节一：导入新课教师活动 同学们骑滑板时，当你蹬地时，车就动；当你不再蹬地时，车就停下来。这说明了什么？ 运动需要力来维持吗？ 运动和力到底有怎样的关系呢？ 学生活动 学生分组讨论 回答问题设计意图 通过日常生活中现象启发学生思考问题，从而导入新课 环节二：讲授新课教师活动 （1）学生自学课本19页 （2）思考问题： 实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？这里蕴含的研究方法是＿＿＿ ＿＿＿＿。 教师演示实验：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小车停下时的位置。 实验分析： 1．三次实验，小车最终都静止，为什么？ 2．三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？ 3．平面越光滑，小车运动的距离越＿＿＿ ，这说明小车受到的阻力越＿＿＿ ， 阻力减小得越＿＿＿ 。 4根据上面的实验及推理的思想，还可以推理出什么结论 推理：小球在光滑的阻力为零的表面，将会怎样运动？ 5物体除了运动以外,还有静止的。那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？ （3）教师总结实验结论，得到牛顿第一定律 牛顿第一定律的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 注意：牛顿第一定律是不能用实验的方法来验证的，它是通过＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿得出来的。 学生活动 阅读教材 分组讨论问题，小组长为代表进行总结发言 学生观察认真观察实验，并思考老师提出的问题 小组讨论问题结果，小组长总结发言 牛顿第一定律的内容熟记，同桌互相提问 同桌互相讨论分析得到牛顿第一定律的得出使用的科学探究方法 环节三：跟踪练习教师活动 展示课堂练习： 1．小球在下列哪种情况中没有受到力的作用（） A、小球以1m/s的速度在光滑的平面上做匀速直线运动 B、使小球的速度由1m/s变为3m/s C、使小球速度大小不变地绕圆周运动D、使小球停下来 2．对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是() A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的 B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的 C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律 D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证 学生活动 思考并回答问题 学生活动 学生朗读课文，圈点勾画，找出贯穿全文的线索 小组交流 班级展示 板书设计 牛顿第一定律 伽利略斜面实验 实验方法：实验推理法 控制变量法 转换法 牛一内容： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 作业与拓展学习设计 1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( ) A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的 C 它是通 ... ...
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