《念故乡》第1课时教案 学科 音乐 年级册别 九年级上册 共2课时 教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《念故乡》是一首由捷克作曲家德沃夏克创作的交响乐作品。这首作品选自他的《第九交响曲“自新大陆”》的第二乐章，是一首充满思乡之情的慢板乐章。教材通过这首作品，让学生感受和理解西方古典音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。同时，通过学习这首作品，学生可以了解德沃夏克的生平和创作背景，增强对音乐文化的认识。 学情分析 九年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏较为复杂的音乐作品。他们对音乐的兴趣较为浓厚，但对西方古典音乐的了解还不够深入。部分学生可能会觉得古典音乐枯燥乏味，因此在教学中需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和感受音乐作品。此外，学生的音乐素养参差不齐，需要在教学中注重个别辅导，确保每个学生都能有所收获。 课时教学目标 文化理解 1. 了解德沃夏克的生平和创作背景，感受其作品中的思乡之情。 2. 通过欣赏《念故乡》，增强对西方古典音乐文化的认识。 审美感知 1. 感受《念故乡》的旋律美和情感表达，提高音乐鉴赏能力。 2. 通过听辨不同的乐器声音，增强对交响乐队的认识。 艺术表现 1. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《念故乡》的主题旋律。 2. 能够用简单的乐器伴奏，增强音乐表现力。 创意实践 1. 创编简单的舞蹈动作，配合《念故乡》的音乐进行表演。 2. 用绘画的形式表达对《念故乡》的理解和感受。 教学重点、难点 重点 1. 了解德沃夏克的生平和创作背景。 2. 感受《念故乡》的旋律美和情感表达。 3. 用正确的姿势和呼吸方法演唱《念故乡》的主题旋律。 难点 1. 理解《念故乡》中的思乡之情。 2. 通过听辨不同的乐器声音，增强对交响乐队的认识。 3. 创编简单的舞蹈动作，配合《念故乡》的音乐进行表演。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体设备、钢琴、打击乐器、绘画材料 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境 (1) 播放一段《念故乡》的音乐片段，引导学生初步感受音乐的氛围。 (2) 介绍德沃夏克的生平和创作背景，特别是他在美国期间的创作经历。 (3) 提问：你们知道这首作品的名称吗？它表达了什么样的情感？ (4) 展示德沃夏克的照片和相关资料，增加学生的兴趣。 (5) 引导学生讨论：为什么德沃夏克会在美国创作这首充满思乡之情的作品？ (6) 总结：《念故乡》是一首充满思乡之情的慢板乐章，表达了作曲家对故乡的深深思念。 (7) 再次播放音乐片段，让学生闭上眼睛，感受音乐中的情感。 (8) 提问：你们听到了哪些乐器的声音？这些乐器给你带来了什么感觉？ 1. 听音乐片段，感受音乐氛围。 2. 观看德沃夏克的照片和资料，了解其生平。 3. 讨论德沃夏克的创作背景。 4. 再次听音乐片段，感受音乐中的情感。 评价任务 1. 情感投入： 2. 问题回答： 3. 乐器听辨： 设计意图 通过创设情境和介绍背景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受音乐作品。 新课讲解 分析音乐 (1) 播放完整的《念故乡》乐章，引导学生注意音乐的结构和变化。 (2) 解释乐章的曲式结构，如引子、主题、副题等。 (3) 分段播放音乐，引导学生听辨不同的乐器声音，如弦乐、木管、铜管等。 (4) 讲解每种乐器的特点和在乐章中的作用。 (5) 引导学生讨论：这些乐器的声音是如何表现思乡之情的？ (6) 播放一段没有伴奏的主旋律，让学生尝试跟着哼唱。 (7) 教师示范演唱主旋律，强调正确的姿势和呼吸方法。 (8) 学生跟随教师一起演唱主旋律，注意音准和节奏。 1. 听完整乐章，注意音乐的结构和变化。 2. 听辨不同的乐器声音，了解其特点。 3. 讨论乐器如何表现思乡之 ... ...
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