课题名称 第4课 汉朝大一统格局的巩固 课 型 理论课 复习实训课□ 习题其他□（ ） 授课时间 9.22\23\24-30 课时数 1 授课班级 电信部 教学内容分析 汉武帝文治武功，造就了西汉的全盛，使大一统格局得到巩固古代丝绸之路的开通，促进了东西方经济文化交流汉朝史学、文学、医学、造纸术等，对中国文化的发展影响深远。 学情分析 高一学生虽然在初中学习了3年的历史，但大都基础薄弱，所以在教学中既要注意学生的基础，也要注意提高学生的兴趣点，不然容易陷入填鸭式教学。自己所教班级既有高考班，又有就业班，它们的学生基础较、学习自觉性都各有差异，在教学中需要注意利用各种现实热点，拉近与历史的距离，也拉近与学生的距离。 教学目标 1.知识目标：知道汉朝大一统巩固措施，认识到丝绸之路历史意义，掌握两汉史学、文学、科技等多方面成就2.能力目标：通过用史料解读大一统政治举措，增强解读和分析史料能力，学会对历史知识的概括能力3.素养目标：通过对丝绸之路的学习，认识到丝绸之路在东西方文化交往史和人类文明发展史上，丝绸之路有其不可磨灭的贡献。 教学重点 大一统的巩固的举措，丝绸之路 教学难点 丝绸之路的历史、现实意义 教学准备（教学资源） 多媒体 课程思政 思政目标：家国情怀-汉朝思想的大一统；新疆从西汉以来就是中国领土的一部分；和平外交是主流2.思政资源：张骞通西域、西域都护府3.思政策略：谈话、材料 教法 材料分析法、讲授法、谈话法 学法 自主学习法、讨论法 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 课前准备 预习 备课、备学情 引入 3 分钟 观看多媒体出示的内容，结合教材内容，思考回答问题 汉朝初年在无为而治、轻徭薄赋之下，出现了文景之治，到汉武帝时期国力达到鼎盛，但也面临一些问题，汉武帝是如何过五关斩六将的呢？ 梳理朝代线索，设置问题，学生结合教材、思考，提高课堂参与的积极性 任务1 18 分钟 自主学习讨论、交流 大一统的巩固（一）政治大一统1、中央与地方2、皇权与相权3、检察、选举（二）统一铸币权，“三业国营化”（三）思想大一统：罢黜百家，独尊儒术 通过自主学习的方式，保证学生参与课堂中 任务2 12 分钟 分析图片、自主阅读教材、讨论回答问题 丝绸之路与对外交流1、“招贤令”2、西域的范围3、凿空4、丝绸之路的管理5、丝绸之路的意义6、现代“一带一路” 学生对丝绸之路有一定的认识，并了解到它在历史意义、现实意义 任务3 7 分钟 分析图片、自主阅读教材、讨论回答问题 科技玉文化高考班、就业班：抽学生回答问题 祖先创造的宝贵财富，我们要借鉴、学习 评价总结 3 分钟 讨论回答问题 及时复习 课后作业 自我测评 教学反思 教学内容整合、取舍的问题课堂氛围的调度 板书设计 第4课 汉朝大一统格局的巩固大一统的巩固（经济+政治+思想+军事）丝绸之路与对外交流史学、文学和科学技术 ... ...
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