答案 一、古典之美 1. 一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人；此 去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗；后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱；取义成仁今日事，人 间遍种自由花；断头今日意如何？创业艰难百战多。 2. （1）坚定；（2）②；（3）低下 3. （1）不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 （2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 4. 神禹尚借寸阴/尔凡质岂可安宁 5. 示例：我为诸葛亮选表情（B）。理由：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！”这句话饱含诸葛亮对时光流逝、虚度年华的深切忧虑与急切劝诫之 情，其严肃庄重语气与深沉凝重内涵，非严肃表情难以充分诠释，此表情可强化话语警示力 与感染力，助读者深切体悟珍惜时光、立志向学的紧迫性重要性，精准把握诸葛亮彼时心境 与期望。 6. （1）《诫子书》中言“非志无以成学”，确立志向为学习前行指引方向，无志学习易失目 标陷入盲目，如舟无舵漂泊，难以学有所成抵达理想彼岸。（2）“良玉为璞，寒乃成器；跃 贝厥灵，尔情曷怠。鹄志既立，四勿若人，尔其勖之，学可以仕。况尔凡质，可安宁！”借 良玉成器、鹄志高远比喻，生动阐明立志可激发潜能、突破平凡，使学子明立志对提升自我、 改变命运关键作用，如明灯照亮求学者前行道路，增其奋发图强、立志成才决心动力。 二、生命之思 7. （1）xiāo；怅然；奕奕 （2）①怪诞不经；②大相径庭 8. B 9. B 10. A 11. D 12. A 13. D 三、文学之约 14. （1）精心侍弄葵花地（从种到收全过程）；（2）感悟葵花象征意义与祖母精神追求 15. 重音：“费尽心力”“精心”重读，突出祖母对葵花地投入心血精力，彰显其珍视热爱；“美 好生活向往”“生命意义追求”“意志与毅力”重读，强调葵花地深层内涵，助听众领悟祖母借 葵花寄托精神追求，感受其坚守美好品质，借重音处理强化情感表达、升华主题，使读者与 作者共鸣共情，深入理解祖母形象与葵花地意义。 16. 插叙祖母身世有多重作用。于内容，丰富人物形象，展现其从富贵到历经苦难仍坚韧品 质。自幼受良好教育、精于刺绣，却因祖父早逝，为养家教子转事农活，其面对困境转变凸 显坚强、担当与生活责任感，使祖母形象立体丰满。于结构，自然引出下文对葵花地叙述及 背后深层意涵。其人生变故为葵花地特殊意义奠基，葵花地不仅是作物种植地，更成祖母寄 托精神支柱所在，使情节过渡自然、逻辑连贯，助读者理解葵花地于祖母及全文核心地位， 为深入领会主题铺陈，深化对生命意义、美好向往追求主题挖掘，增故事文化历史底蕴、情 感厚重感。 17. 此句为全文情感核心凝聚。因葵花地是祖母精神象征，见证其勤劳坚韧、对生活美好向 往执着。祖母精心耕耘，从播种养护至收获，倾注心血汗水、意志毅力，葵花向阳生长特质 如祖母人生态度映照，历经风雨仍坚守希望追寻。这片地承载家族情感传承，饱含作者童年 温暖回忆、成长启迪。它贯穿岁月，成作者生命珍贵精神指引，于记忆扎根，时刻提醒祖母 教诲品质，故难以忘却，体现作者对祖母深深怀念、对其精神传承珍视，是情感升华结语， 予读者持久心灵触动。 18. 甲诗更贴近祖母一生。甲诗“生长古墙阴，园荒草树深”似祖母早年富足后陷困境，于艰 苦环境坚守；“可曾沾雨露，不改向阳心”恰如祖母虽经祖父离世、生活磨难，仍积极乐观侍 弄葵花、追求生活意义，像葵花无论环境优劣皆向阳生长，保持对生活热爱希望，不改初心。 乙诗“倾心只解趋炎势，枉负滋深雨露功”含贬义批判，不符祖母形象。祖母借葵花表积极向 上、坚守美好纯粹精神，与甲诗赞美坚守品质呼应，故甲诗更契合祖母一生境遇态度。 ... ...
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