中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 7 Fun after school课时教学设计 本单元第1课时 The Clubs Fair 课型 阅读课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 主阅读语篇是一篇描述阳光初级中学新生参加学校“社团集市”的短文。文章主要围绕Li Na 和Liu Wei 两位新生的经历展开，他们参观了不同的社团，详细了解了火箭社、太阳能社和手工艺社，并体验了这些社团的活动。每个社团的代表都展示了各自社团的特色活动和成果，吸引了两人的注意。 Why--语篇传递的主题意义 作者通过描述两位新生参加学校“社团集市”的经历，旨在展现学校社团活动的多样性和趣味性，以及对学生兴趣和创造力的培养。语篇通过新生的视角，展示了他们对各种社团活动的兴趣和好奇心，同时也鼓励其他学生参与社团，寻找自己的兴趣点，丰富校园生活。 How--文体结构、语言特点及功能 语篇采用了叙述和对话相结合的方式来展开。首先，叙述部分介绍了Li Na 和Liu Wei参加“社团集市”的背景和总体感受。接着，通过对话展示了两人与不同社团成员的互动，从而让读者具体了解了各个社团的活动内容。对话的形式增加了语篇的互动性和生动性，使读者能够更加直观地感受到社团活动的魅力，以及新生对于新环境的好奇和兴奋。全文主要使用一般过去时态，描述了过去发生的事情。语篇不同的段落介绍了不同的社团及其活动，并使用了 First、A moment later 等连接词来引导读者阅读，保持叙述的流畅性。在语言风格上，语篇使用了简单的日常英语，便于理解。同时，通过使用感叹句和形容词，如watch out、amazing、beautiful 等，增强了语言的感染力，使文章更加生动有趣。 学情分析 （一）从内容上看，学生对这个“学校社团”的话题比较熟悉、有共鸣。初一学生进入中学校园生活一段时间，已参加学校开展的各种生动有趣的社团活动、 兴趣小组或第二课堂学习。此外，他们在小学五年级 Unit 1 已学习关于兴趣爱好及俱乐部等内容，在六年级 Unit 7已学习有关海报的基础知识，学生对“社团”该话题内容熟悉，对本阅读文本的理解没有太大问题。通过本课学习，可以激发 学生对本校社团文化的热爱和增强自豪感，同时思考参加校园社团活动的意义。 （二）从语言上看，课文难度适中，但文中新单词较多，较难拼读。对本文的处理不仅要理解文章字面意义，更需要注重引导学生分析阅读材料的文章结构，以及文本里一些遣词用句的含义。通过话语分析，让学生学会通过语气来表达情感，培养学生深度思考的素养能力。 （三）从信息上看，教材以对话形式呈现两个社团活动、特点介绍，但所需要的信息比较散乱，教师需将零散的信息进行归纳，帮助学生理清文章的结构， 并用思维导图的形式，培养和发展学生的逻辑思维能力。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：积累与社团活动主题相关的词语和表达；提取并归纳文章关键信息；初步了解一般过去时的结构。 2.学习能力：能够通过上下文语境猜测生词的基本语义；运用略读策略，了解主阅读篇章的大致内容。 3.思维品质：通过对话语分析，体会通过语气表达情感，培养学生深度思维的能力。 4.文化意识：参与丰富多彩的校园文化生活，培养积极进取的兴趣爱好，扩大求知领域，锻炼交往能力。 教学重难点 教学重点： 能够掌握重点单词，初步了解一般过去时的结构。 能够通过上下文语境猜测生词的基本语义。 教学难点： 能够使用略读和找读的阅读策略在篇章中获取细节信息，梳理篇章脉络和大意。 教学方法 英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过头脑风暴、对子活动，讨论，问题链，学生能够了解一些关于社团的知识，激起学生的学习兴趣。 ... ...
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