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课件网) （冀少版）七年级 下 第三单元 第二章 第二节 血液循环的途径和功能 激趣导入 通过肌肉注射药物进行治疗时，注射的部位多在臀部。从臀部进入人体的药物是如何到达患病部位的？血液循环有什么功能？ 新课标要求 概念5 概念5.2 概念5.1.1 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 人体通过循环系统进行体内的物质运输 血液循环系统包括心脏、血管和血液 学习目标 生命观念 概述血液循环的途径和功能，初步形成稳态与平衡观。 1 科学思维 运用归纳与概括、演绎与推理等思维方法，分析血液循环的途径，说明体循环和肺循环的关系。 2 探究实践 通过构建血液循环的概念模型，培养科学探究能力和实验操作技能。 3 态度责任 关注血压与血液循环的关系，主动选择健康的生活方式，积极参与健康科普活动。 4 重点 重点 难点 难点 任务一：寻证据.阅读 阅读以下资料，重点关注揭开血液循环之谜的过程 16世纪中叶，西班牙医生米凯尔.塞尔维特(M. Serveto，1511-1553)通过解剖发现，血液从右心室流入肺部，经空气净化后，通过曲折的路径，又从肺流入左心房。 17世纪初，英国医生哈维( w. Harvey, 1578- 1657) 用蛇做了实验:他把蛇解剖后，用镊子夹住大动脉,发现镊子以下部分的血管很快瘪了,而镊子与心脏之间的动脉和心脏本身却越来越胀;去掉镊子后，心脏和动脉很快恢复正常。接着,他又用镊子夹住大静脉，发现镊子与心脏之间的静脉几乎立刻就瘪了，同时心脏体积变小，颜色变浅;去掉镊子后，瘪下去的静脉马上就有血液流过，心脏的大小也恢复正常。 17世纪60年代，意大利的生理学家马尔切罗●马尔比基(M.Malpighi, 1628- -1694) 用显微镜观察到了毛细血管的存在，正是这些肉眼看不到的微小血管，把动脉和静脉连接成了一个“可以循环的管道”。 发现血液在心脏和肺之间的循环 说明心脏里的血液被推出后，必定是流到了动脉里；而静脉里的血液，一定是流回了心脏。动脉与静脉里的血液应该是相通的，血液在体内是循环不息的。 根据获得的证据思考下列问题。 1.这三段资料分别说明了什么？ 2.血液循环的途径是怎样的？ 3.血液循环有什么意义？ 发现毛细血管把动脉和静脉连接成一个可循环的管道，进一步证明血液循环的存在。 任务二：自主学习血液循环的途径 带着以下问题观看视频： 1.动脉血与静脉血有什么区别？ 2.体循环和肺循环有什么区别？各有什么意义？ 任务二：自主学习血液循环的途径 1.动脉血和静脉血 动脉——— 血液含氧较多，颜色鲜红。 ———静脉血 血液含氧较少，颜色暗红。 左心室 主动脉 各级动脉 身体各部毛细血管 各级静脉 上下腔静脉 右心房 动脉血 静脉血 物质交换 体循环的意义：血液流经组织细胞间的毛细血管网时，将运输的氧和营养物质供给细胞利用，同时将细胞产生的二氧化 碳和其他代谢废物运走。 任务二：自主学习血液循环的途径 2.体循环 右心室 肺静脉 肺毛细血管 肺动脉 左心房 动脉血 静脉血 肺循环 物质交换 肺循环的意义：血液流经肺部毛细血管网时，肺泡内的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡。 任务二：自主学习血液循环的途径 3.肺循环 人体内物质的运输是通过血液循环完成的。体循环和肺循环沿各自路线进行，在心脏处又连通在一起，构成完整的血液循环途径。 任务二：自主学习血液循环的途径 同时进行 答：不对。因为动脉和静脉是以血流方向来定义的，以心脏为标志，流出心脏的血液经过的血管叫动脉，将血液输送回心脏的血管叫静脉。而动脉血和静脉血是以血液的含氧量多少来定义的，含氧多的叫动脉血，含氧少的叫静脉血。如肺动脉中流的是静脉血，肺静脉中流的是动脉血。 思考与讨论： 动脉中流的是动脉血，静 ... ...
