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课件网) 第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类 【学习目标】 科学思维：能列出生物分类的阶层系统，说出生物分类的基本单位。 科学探究：尝试根据一定的特征对生物进行分类，编制一张简单的生物检索表。 生命观念：关注生物分类的意义。 “同学们，地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？”我们这节课一起来学习：生物的分类。 情境导入 人类在认识生物的过程中也需要采取类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将其分门别类，这就是生物分类。 （一）什么是生物分类 课堂探究 尝试对生物分类 动物 动物 动物 动物 动物 动物 植物 植物 植物 植物 植物 微生物 阅读课本30-31页了解犬是怎样被列入不同的分类等级的。 动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 犬科 犬属 犬 （二）根据生物的某些特征将其进行分类 分类单位 以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，可将不同的生物加以分门别类，遵循这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为：界、门、纲、目、科、属、种七个等级，其中，种是生物分类的基本单位。 分类单位越大，包含的生物种类越多，共同特征越少；分类单位越小，包含的生物种类越少，共同特征越多。 为了便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家依据生物特征的差异，编制出生物检索表。 在检索表中将某一性状特征分为对立的两类，具有相似性状的生物归为一类，与该性状特征相异的生物归为另一类，特征相反的两类性状相对排列。然后，在每个类别中再寻找另外一些特征，依据新的性状差异继续归类、相对排列，直至确定出不同种生物的分类地位为止。 （三）依据生物的特征来编制生物检索表 蛙 马 河豚 蝙蝠 企鹅 家燕 蝎子 蟹 方法步骤：1、根据上图，将有关信息填入下表。 2、找出各种动物的相同特点和不特同点。 3、根据以上信息编制一个简单的检索表。 活动：编写检索表 生活环境 生活习性 形态特征 运动方式 蛙 水中、陆地 卵生、冬眠 皮肤裸露、有蹼、 游泳、跳跃 马 陆地 胎生、哺乳 趾端有蹄 行走、奔跑 河豚 水中 卵生、变温 用鳍游泳、鳃呼吸 游泳 蝙蝠 陆地 胎生哺乳 有皮膜形成的翼 飞翔 企鹅 水中、陆地 卵生、恒温 有羽毛、两翼成鳍状，趾间有蹼 游泳、行走 家燕 陆地 卵生、恒温 有羽毛、两翼尖长，尾呈叉状，无蹼 飞翔 蝎子 陆地 昼伏夜出，肉食。 有螯肢一对和尾针，四对足。 爬行 蟹 水中 卵生，变温动物 有头胸甲，两对触角，五对足，腹部退化 爬行 检索表： 1、身体有脊柱………………………………………………..脊椎动物 1、身体无脊柱……………………………………………...无脊椎动物 2、体温恒定 2、体温不恒定 3、胎生哺乳……………………………………………..哺乳动物 4、有翼膜能飞翔……………………………………..蝙蝠 4、四肢强健，趾端为蹄，善于奔跑……………….马 3、用鳍游泳、鳃呼吸…………………………………河豚 3、有四肢，幼体用鳃呼吸，成体可用肺呼吸………蛙 2、有螯肢一对，腹部发达有尾针，四对步足……………蝎子 2、有头胸甲，两对触角，五对足，腹部退化………….蟹 3、卵生………………………………………………….鸟类 4、两翼成鳍状，趾间有蹼…………………………..企鹅 4、两翼尖长，尾呈叉状，无蹼……………………..家燕 你知道它是什么吗 山芋 番薯 红苕 地瓜 红薯 （四）双名法统一了生物的命名法 为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法。 第一个为属名， 第二个为种名。 金丝猴 毛发金黄的金丝猴，生就一副憨厚可爱的神态 别名 仰鼻猴、川金丝猴、金线猴 ... ...
