人教版一年级数学下册《平面图形的拼组》教案 一、教学目标 1.通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，初步感知所学图形之间的关系，知道能用相同的图形拼组成不同的图形。 2.进一步了解平面图形的特征，了解平面图形之间的内在联系。 3.安排大量的动手操作活动，如拼一拼，让学生在实际操作过程中自主探究图形拼组的可能性，培养学生的实践能力和创新思维。 4.在教学过程中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手操作，经历用同样的平面图形进行拼组的过程，提高学生动手操作的能力和解决问题的能力。 5.通过拼一拼等多种操作活动帮助学生建立平面图形的表象，积累拼组平面图形的活动经验，培养学生的合作意识和应用意识。 6.在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。 二、教学重难点 重点 1.掌握用相同的平面图形进行拼组的方法，体会图形之间的关系。 2.了解长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的特征在拼组中的应用。 难点 1.发现不同图形拼组的规律，能根据图形特征进行合理拼组。 2.培养学生的空间观念和创新思维，能够用平面图形拼出有创意的图案。 三、教学方法 讲授法、演示法、实践法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入新课 师：“上节课我们认识了很多图形朋友！还记得吗？你能叫出它们的名字吗？” 课件出示：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。（打一玩具） 引导学生猜出是风车。 师：“作风车的风叶要用一张正方形的纸，那么你能用一张长方形的纸做一个风车吗？” 教师巡视指导，并对有困难的学生进行帮助。 提问：“你在做风车的过程中发现了哪些图形？” 请学生回答，如长方形长长方方的，4条边都是直直的，有长有短；正方形四四方方的，4条边直直的，且都一样长；平行四边形有四个尖尖的角，四条直直的边，有2条斜斜的边；圆没有直直的边，也没有角，它是由一条曲线围成的等。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。借助风车引入长方形、正方形和三角形三种图形，为后面的探究新知做准备，同时也激发了学生探究新知的热情。 （二）讲授新课 1.任务一：用两个相同的长方形拼一拼 课件出示要求：拿出学具袋中1、2号长方形，看看可以拼出一个什么图形？请你动手拼一拼，完成后和小组的同学说一说你是怎样拼的？ 学生自己独立完成拼组。 请学生汇报：用2个同样的长方形可以拼成一个新的长方形，还可以拼出了一个正方形。 教师引导：“是不是任何两个完全一样的长方形都能拼成长方形或正方形呢？” 让学生独自拼一拼后回答，教师引导学生通过观察、比较发现：只有短边是长边的一半的长方形才能拼出大的正方形，一般长方形只能拼出大的长方形。 教师小结：两个完全一样的长方形，一般情况下可以拼一个大长方形，如果它的短边是长边的一半，就可拼成一个正方形，长方形和正方形之间有着有趣的联系。 2.任务二：用两个相同的正方形拼一拼 师：“请大家想想，用几个同样的小正方形能拼成一个大正方形呢？先猜一猜，再拼一拼验证。” 学生拿出正方形拼一拼，然后反馈：用两个同样的正方形只能拼成一个长方形。 学生先猜一猜，然后再拼一拼，反馈：至少需要4个小正方形，才能拼成一个大正方形。 通过用两个完全一样的正方形拼成学过的图形，使学生初步体会平面图形的特征，并为以后的学习积累一些感性经验，培养了学生动手操作和观察的能力。 3.任务三：用一样的三角形拼图 师：“用两个同样的长方形、正方形都可以拼成一个新的图形，那么用2个同样的三角形会拼成怎样的图形呢？用学具袋中的几种三角形分别拼一拼。” 学生独立完成拼组。 师：“小朋友们，通过拼两个完全一样的三角形，你有什么收获吗？” 师：“如果用4个3号三角形拼 ... ...
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