小学一年级下期音乐（湘艺版） 第十一课 唱歌、律动 《闪烁的小星》教学设计 一、教材分析 （一）教材内容 《闪烁的小星》是一首法国儿歌（陈鹤琴、屠哲梅译配），采用 C 大调、2/4 拍，中速，旋律流畅、节奏规整，以四分音符和二分音符为主，音域适中（1-6 音域），适合一年级学生演唱。歌词通过 “闪烁”“亮晶晶” 等词汇，描绘了宁静夜空中星星闪烁的美好景象，充满童真童趣。教材建议通过律动、打击乐器伴奏等形式，让学生感受 2/4 拍的强弱规律，培养节奏感和音乐表现力。 （二）音乐要素 1.节拍与节奏：2/4 拍，强弱规律为 “强 - 弱”，节奏型以 XX、X - 为主，适合通过拍手、拍肩等声势动作体验。 2.旋律与歌词：级进旋律为主，起伏较小，歌词重复度高，易于记忆和传唱，营造出静谧、梦幻的夜空意境。 （三）教学价值 1.通过唱游活动落实《艺术新课标》“唱游 音乐” 领域要求，培养审美感知与艺术表现能力。 2.借助打击乐器伴奏和律动创编，提升合作意识与创意实践能力，渗透对自然之美的热爱。 二、学情分析 （一）认知特点 一年级学生以形象思维为主，好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间短（约 15-20 分钟），需通过游戏、律动、角色扮演等多感官体验维持兴趣。 （二）能力基础 1.已接触简单儿歌和打击乐器（如碰铃、沙锤），具备初步的节奏感知和肢体协调能力。 2.对 2/4 拍有初步认知（如《娃哈哈》等歌曲），但对节拍强弱规律的理解仍需强化。 （三）学习需求 1.渴望在游戏中学习，喜欢竞争性、合作性任务（如小组表演、奖励机制）。 2.需通过具体情境（如 “星空探险”）和直观教具（如星星卡片、打击乐器）激发学习动机。 三、学习目标 核心素养 具体目标 审美感知 1. 感知 2/4 拍的强弱规律（强 - 弱），通过声势动作、乐器伴奏体会节奏韵律与歌曲静谧、轻快的情绪匹配。 2. 感受歌曲中 “闪烁”“亮晶晶” 等歌词与旋律的对应关系，体会音乐对星空意境的塑造作用，能说出歌曲带来的宁静、梦幻的情感体验。 艺术表现 1. 能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，做到节奏准确、音高稳定，配合拍手、摆臂等律动表现 2/4 拍的强弱，动作协调自然。 2. 能与同伴合作，使用碰铃、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏，节奏型符合歌曲风格（如碰铃用 “X -”、沙锤用 “XX”）。 创意实践 1. 尝试为歌曲创编简单的声势动作（如模仿星星闪烁的手势、踏步律动），并与同伴合作表现不同乐句的情绪变化。 2. 结合生活经验，用自然物品（如纸星、纱巾）辅助表演，增强对音乐形象的创造性表达。 文化理解 1. 理解歌曲通过星星意象表达对自然之美的赞美，体会音乐与生活的联系，萌发对夜空和自然的探索兴趣。 2. 感受不同文化中儿歌的共通性，知道《闪烁的小星》是法国儿歌，通过中文译配传递普世的童真与美好。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 1.能用拍手、拍肩等声势动作准确表现 2/4 拍的强弱规律。 2.能用自然声音演唱歌曲，结合律动和打击乐器伴奏表现星空的静谧与灵动。 （二）教学难点 1.协调身体动作与音乐节奏，避免律动与节拍脱节。 2.准确把握歌曲中长音（如 “挂在天空”“好像许多小眼睛”）的时值和气息控制。 五、教学资源 1.多媒体设备：星空主题 PPT、歌曲《闪烁的小星》音频及视频、2/4 拍强弱规律动画演示。 2.乐器与道具 打击乐器：碰铃 20 个、沙锤 20 个（按小组分发）。 视觉道具：星星形状卡片（用于节奏游戏）、纱巾（用于表现 “星星闪烁” 的律动）。 3.学具 学生自备：彩笔、卡纸（用于课后创意作业）。 教师准备：科尔文手势图（辅助音高教学）、节奏型卡片（“X”“X-”“XX”）。 六、教学方法 情境教学法：通过 “星空探险” 情境创设，引导学生融入歌曲意境，激发探索兴趣。 游戏体验法：利用希沃 ... ...
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