(
课件网) 第3课 植物的“食物” 第四单元 食物与能量 （大象版）五年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：知道植物的生长需要能量，知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并了解光合作用中的能量转换情况。 科学思维：学会通过收集资料、实验等方式收集事物的信息。 探究实践：通过实验探究植物可以通过光合作用产生淀粉。 态度责任：对探寻自然现象，解密自然规律，保持好奇心和探究兴趣； 能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。 新知导入 02 我们每天都需要摄入食物，食物能够为人体的生长发育、生存和活动提供能量。 新知导入 02 新知导入 02 植物也需要摄入食物吗？ 新知导入 02 人和动物的一生需要吃很多食物来获取能量，以满足生长发育的需要。一颗植物的种子长成高大的植株也同样需要能量。 03 活动1：猜想假设 探究新知 植物需要的能量从哪里来？请提出自己的假设，并说明自己的依据。 03 探究新知 活动1：猜想假设 植物的生长需要土壤。 03 探究新知 活动1：猜想假设 植物的生长需要阳光。 03 探究新知 活动1：猜想假设 植物的生长需要浇水。 03 探究新知 活动1：猜想假设 姓名 假设 依据 奇奇 植物的能量从土壤中来 植物生长在土里...... 探探 植物的能量从阳光中来 植物生长需要阳光...... 究究 植物的能量从水中来 植物生长需要浇水...... ...... 探究新知 03 活动2：搜集证据 我们的假设合理吗？我们可以通过收集科学家研究历程中的相关信息来证明自己的观点。 03 探究新知 活动2：搜集证据 早在两千多年前，人们受古希腊著名哲学家亚里士多德的影响，认为植物体是由“土壤汁”构成的，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 观点：在很长时间里，人们认为植物中的能量可能是从土壤中来的。 03 探究新知 活动2：搜集证据 比利时科学家海尔蒙特（1579-1644年）曾把一棵重约2.5千克的柳树苗栽种到一个木桶里，只用雨水浇灌。5年后，柳树长到了70多千克，而桶里的土却只减少了不到100克。他因此认为植物也能从雨水中获得能量。 观点：植物也能从雨水中获得能量。 柳树增重 土壤减少 ＞ 03 探究新知 活动2：搜集证据 1779年，荷兰的英格豪斯（1730-1799年）证明：绿色植物只有在光下才能更新空气。 03 探究新知 活动2：搜集证据 1864年，德国的萨克斯（1832-1897年）发现绿色叶片在光合作用中能够产生淀粉。 探究新知 02 我们还可以通过实验来验证一下已有的信息是否正确。 活动3：实验“阳光下绿色植物产生淀粉” 03 探究新知 活动3：实验“阳光下绿色植物产生淀粉” 天竺葵 酒精灯 陶土网 酒精 水 大、小烧杯 三脚架 火柴 碘液 培养皿 材料超市 03 探究新知 活动3：实验“阳光下绿色植物产生淀粉” 实验过程 第一步：暗处理 第二步：叶片部分遮光后再光照 第三步：把叶片放入酒精中并隔水加热 第四步：清水漂清 第五步：滴碘液 第六步：观察叶片颜色变化 注意隔水加热，否则温度过高会溅出酒精！使用酒精灯时要注意安全。 淀粉遇到碘会变成蓝色。 03 探究新知 活动3：实验“阳光下绿色植物产生淀粉” 探究新知 03 经过一代又一代科学家不懈的努力，终于解开了光合作用的秘密：在阳光的作用下，植物的绿叶利用二氧化碳和水，合成碳水化合物，产生了氧气。 活动4：得出结论 探究新知 02 同学们整体分析通过查阅资料或实验观察得到的信息，尝试建立绿色植物制造食物的模型并得出结论。 活动4：得出结论 探究新知 03 活动4：得出结论 太阳 绿色叶片 氧气 二氧化碳 水分 能量 探究新知 03 绿色叶片中有很多小小的“加工厂”，在阳光的照射下，“加工厂”把根吸收来的水分和由气孔吸收进来 ... ...
