《种子里孕育着新生命》教学设计

四年级下册科学《1.种子里孕育着新生命》教学设计 一、教学目标 1.科学知识目标：学生能够准确识别种子的基本结构，如种皮、胚根、胚芽、子叶等，并清晰阐述各部分结构在种子萌发过程中的作用；深入理解种子里孕育着新生命，知晓种子是植物生长发育的起点。 2.科学探究目标：熟练运用解剖工具，规范解剖不同植物的种子，有效提升动手操作能力；通过细致观察种子结构，学会运用比较、归纳的科学方法，提高观察和分析能力。 3.科学态度目标：在探究种子结构的过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度；激发学生对种子奥秘的好奇心和探索欲，增强对科学探究的兴趣。 4.科学、技术、社会与环境目标：引导学生认识到种子在农业生产和生态系统中的重要价值，树立保护植物种子、维护生态平衡的意识。 二、教学重难点 1.教学重点：精准掌握种子的基本结构及其功能；熟练掌握解剖种子的正确方法，学会细致观察种子的内部结构。 2.教学难点：深刻理解种子各部分结构与新生命发育的紧密联系；能够准确区分不同植物种子结构的异同点。 三、教学工具 1.学生材料：浸泡过的蚕豆、花生、玉米种子若干；镊子、放大镜、刀片；实验记录单。 2.教师材料：多媒体课件（包含种子结构示意图、种子萌发过程视频等）；实物投影仪；未浸泡的蚕豆、花生、玉米种子；新鲜豆芽（带根和芽）。 四、教学过程（40分钟） 1.趣味导入（5分钟）：教师提问：“同学们，别看这颗小小的种子，它可是藏着大大的秘密，你们猜猜看，从这颗种子里能长出什么？”鼓励学生自由发言。接着播放一段植物从种子萌发到长成幼苗的视频，引发学生对种子奥秘的好奇，从而引出本节课主题———种子里孕育着新生命。 教师：（笑容满面，高高举起一颗蚕豆种子）同学们，瞧！老师手里拿着这颗小小的蚕豆种子，可别小瞧它，它身上藏着大大的秘密呢！大家开动小脑筋，猜猜看，从这颗种子里能长出什么？ 学生A：（迫不及待地举手，眼睛发亮）老师，我觉得能长出蚕豆苗！ 教师：嗯，很有可能！还有其他想法吗？ 学生B：（兴奋地站起来）会长出大大的蚕豆荚，里面有好多蚕豆！ 教师：你的想法真不错！看来大家都很有想象力。那到底是不是像大家说的这样呢？老师给大家准备了一段视频，我们一起来看看。（播放植物从种子萌发到长成幼苗的视频） 学生：（目不转睛地盯着屏幕，不时发出惊叹声）哇！ 教师：（视频结束后）怎么样，同学们？神奇吧！小小的种子居然能变成这么茁壮的幼苗。这就是因为种子里孕育着新生命，今天咱们就一起去探索种子里的奥秘。 观察种子外部特征（8分钟）：分发浸泡过和未浸泡的蚕豆、花生、玉米种子给学生，让学生先观察未浸泡种子的颜色、形状、大小、表面纹理等特征，用手摸一摸，感受其质地。随后，让学生观察浸泡后的种子，对比二者的差异，如浸泡后的种子体积变大、种皮变软等。教师引导学生思考：“为什么种子浸泡后会发生这些变化呢？”组织学生小组讨论，分享观察发现。 教师：（将浸泡过和未浸泡的蚕豆、花生、玉米种子分发给各小组）同学们，现在种子就在你们面前啦。先拿起未浸泡的种子，仔细观察它们的颜色、形状、大小，再用手摸一摸，感受一下它们的质地，看看能有什么发现。（学生们开始认真观察和触摸种子） 学生A：（拿起未浸泡的蚕豆种子）老师，我发现未浸泡的蚕豆是绿色的，有点扁扁的，摸起来硬硬的。 教师：观察得很细致！其他同学呢，对花生和玉米种子有什么发现？ 学生B：（举起未浸泡的花生种子）未浸泡的花生是土黄色的，形状弯弯的，像个小葫芦，摸起来表面有点粗糙。 学生C：（拿着未浸泡的玉米种子）未浸泡的玉米种子是黄色的，小小的、圆圆的，摸起来滑滑的。 教师：大家都观察得很认真！现在，把未浸泡的种子放一边，拿起浸泡 ... ...