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课件网) 个人信息安全行为规范 学习目标1 通过情境分析小组讨论和实践活动，熟悉信息获取的方法，初步学会鉴别信息 学习目标2 通过情境分析小组讨论和实践活动，了解在网络交流和表达信息时，也要遵守行为规范 学习目标3 通过情境分析小组讨论，知道在日常生活中要遵守行为规范，杜绝发布和转发不良信息 个人信息安全行为规范 个人信息安全行为规范 在信息社会,网络是我们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。我们不仅要在学校等真实的社交场所约束和规范自己的言行,在网络空间获取、交流、表达以及发布、传播信息时也要遵守一定的规范。 一、获取和鉴别信息 互联网中提供了非常丰富的资源。例如,浏览新闻网站,可以及时了解时事新闻; 通过搜索引擎,可以快速找到与学习相关的资料;通过下载软件,可以下载很多学习软件或文档、图片、音视频等。但是网络上也有很多虚假信息如未经考证的生活信息、诈骗信息、谣言等,对社会稳定造成了一定的破坏。那么如何高效的获取和鉴别信息呢？ 情境1: 网络信息有真假（3分钟） 赵宇最近在网上浏览时,看到不少关于食品安全的新闻, 如“火腿培根如同砒霜”“豆浆和鸡蛋不能搭配着吃” “小龙虾是虫,不是虾,其体内积聚了大量铅、镉、铬等 有害重金属,不能吃”等(图4.2.3)。 赵宇对这些消息半信半疑,他想通过正确的查阅途径来鉴别这些新闻的真假。那么他该如何正确地获取信息并进行鉴别呢 给大家3分钟时间，请同学们以小组为单位进行讨论，一会儿请小组派代表汇报一下你们的看法。 一、获取和鉴别信息 同学们汇报归纳得非常好，一般说来, 来自政府机关、科研单位、大专院校、专 业机构官网的信息,相对比较权威、可靠。在获取信息时,要根据信息的分类,访问相应的专业机构官方网站、官方公众号等来获取。例如,要查阅时事新闻,可以访问新华社网站;要查阅天气信息,可以访问国家气象局和各省市气象局的官方网站、微博、公众号等;要查阅地震方面的信息,可以访问国家地震局的网站;要查询学校或升学信息,可以访问教育部、本地教育部门或各大高校的官方网站(图4.2.4) 一、获取和鉴别信息 如果要获取的信息不好分类,只能通过搜索引擎搜索时,则要多加分析和思考,必要时请教老师或家长。“兼听则明,偏信则暗。”多渠道地获取信息,并加以比较和分析,是发现问题和疑点的有效方法。 针对获取到的信息,要学会冷静、客观地分析来源渠道,多方对比查证鉴别,也可以向专业人士、权威机构求助,以去伪存真。 实践活动1：查验新闻的真假（8分钟） 请同学们和小组成员一起,通过以下途径，查验情境1中赵宇获取的食品安全新闻的真假。 1.到国家食品药品监督管理总局等官方网站上,查找相关食品研究的文章和报道。 2.到中央电视台新闻频道和新华网上查找相关新闻报道。 3.到中国食品安全网等专业网站上查找相关研究。 二、交流和表达信息 通过小组讨论和实践活动，同学们已经熟悉信息获取的方法，初步学会鉴别信息。如今,互联网已经成为很重要的人际交流空间,在工作和学习中,我们会经常利用聊天软件与他人交流,建立网络聊天群或发送邮件进行沟通。那么我们在交流和表达信息时，要遵守哪些规范呢？ 情境2: 网上交流要文明、规范（3分钟） 赵宇很喜欢在论坛中跟网友聊天,看到网友使用“童鞋”“酱紫”“886”等网络语言还有许多搞笑的网络符号,觉得很有意思,自己在聊天时也经常用到。 赵宇是班上的宣传委员,平时会通过邮件与老师沟通班里的工作。有一次,李老师发现他发的邮件没有主题,内容里有很多网络语言,不由得皱起了眉头。 面对以上情境，我们同学们怎么看呢？给大家3分钟时间，请同学们以小组为单位进行讨论，一会儿请小组派代表进行汇报。 二、交流和表达信息 ... ...
