《与妻书》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：积累文言基础知识，理清文章思路，理解文中有深刻内涵的语句。 思维发展与提升：把握文章的感情线索，学习文中表达情感的各种写作技巧。 审美鉴赏与创造：诵读文本，感受林觉民的“以身许国壮山河，以爱之名负了卿”的无奈和痛苦，体会作者写作时的复杂心理和崇高的理想境界。 文化传承与发展：体悟作者“为天下人谋永福”的革命豪情，学习革命先辈对家国的责任感和使命感。 【教学重点】 积累文言基础知识，理清文章思路，理解文中有深刻内涵的语句。 把握文章的感情线索，学习文中表达情感的各种写作技巧。 【教学难点】 诵读文本，感受林觉民的“以身许国壮山河，以爱之名负了卿”的无奈和痛苦，体会作者写作时的复杂心理和崇高的理想境界。 体悟作者“为天下人谋永福”的革命豪情，学习革命先辈对家国的责任感和使命感。 教学过程 一、导入 以爱之名的那些人和那些感人的爱情…… 1.周恩来和邓颖超 我这一生都是坚定不移的唯物主义者，唯有你，我希望有来生。———周恩来 2.梁思成和林徽因 梁：“有一句话，我只问这一次，为什么是我？” 林：“答案很长，我得用一生去回答你，准备好听我了吗？” 3.钱钟书和杨绛 遇见你之前，我从没想过要结婚；遇见你之后，结婚这件事，我从没想过和别人。———钱钟书 4.余光中和范我存 别问我心里有没有你，我余光中都是你。———余光中 那么，林觉民和陈意映又有着怎样的爱情？ 1905年，18岁的林觉民与17岁的陈意映奉“父母之命、媒妁之言”喜结连理。幸运的是，在这段包办婚约中，他们找到了属于自己的幸福。陈意映出身广东官宦世家，自幼受家庭熏陶，饱读诗书，能吟诗作赋。婚后，两人琴瑟和鸣，林觉民常向朋友夸赞：“意映的性格与偏好都与我相同，她真是个天真烂漫的女子。此生得此佳人，我何其有幸！”他们将居所命名为“双栖楼”，在楼前种植蕉梅。两人通信时，常以“双栖楼主”落款。 “愿得一人心，白首不分离”，在乱世中守住一方自己的幸福，原本林觉民、陈意映也可以过这样的日子。然而，他们却不得不面对生离死别…… 今天，让我们一起走进《与妻书》，走进他们那伟大而动人的爱情。 二、作者简介 林觉民，字意洞，号抖飞，又号天外生汉族，福建闽县(今福州市区)。中国民主的先驱，革命烈士。 少年之时，即接受民主革命思想，推崇自由平等学说，15岁参加应试时，只在卷子上留下“少年不望万户侯”七字便扬长而去。留学日本期间，加入中国同盟会。 1911年春回国，4月24日写下绝笔《与妻书》，三天后与族亲林尹民、林文随黄兴、方声洞等革命党人参加广州起义，转战途中受伤力尽被俘。于5月11日从容就义，年仅24岁，史称“黄花岗七十二烈士”之一。 附：福建省侯官县林氏一族诗礼之家、满门忠烈 林孝恂：林觉民生父，翰林学士，倡导男女都应受教育。 林孝宽：参加公车上书，，资助过“戊戌六君子”。 林长民：林觉民大哥，林徽因生父，福建师范大学校长，五四运动的火炬手，后中弹身亡。 林尹民：黄花岗七十二烈士之一。 林觉民：黄花岗七十二烈士之一。 林文：林徽因叔叔，黄花岗七十二烈士之一。 林恒：林徽因弟弟，中国第一代飞行员，在成都空战中血染长空。 还有同族的林祥谦、林泰曾、林永升、林履中等烈士…… 三、写作背景 播放视频，时长2分48秒。 四、解题 与妻书：写给妻子的信。 书，即书信，是一种应用性文体，多用于叙述和陈情。 附提称语“卿卿”：亲卿爱卿，是以卿卿，我不卿卿，谁当卿卿？ ———刘义庆《世说新语》 “卿卿”在古代应为闺中昵称、房中蜜语，使用范围局促狭小。其源自南朝宋刘义庆的《世说新语》中的《惑溺》篇，其中讲了当时名士生活的七个片段，都是沉迷于声色、财富、忌妒、情爱里不 ... ...
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