第1讲 走近细胞 明确 目标 1.说明有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成,这些细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构; 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核; 3.实验活动:使用显微镜观察各种细胞。 建构 知识 体系 主题研习(一) 细胞是生命活动的基本单位 1.细胞学说的建立过程、内容和意义 (1)建立过程(连线) (2)主要内容 ①细胞是一个有机体,一切动植物都由 发育而来,并由细胞和 所构成; ②细胞是一个 的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的 起作用; ③新细胞是由 产生的。 (3)意义 ①揭示了动物和植物的 ,阐明了生物界的统一性。 ②标志着生物学的研究进入 水平。 ③为 的确立埋下了伏笔。 [微点拨] 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生的,如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。但所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 2.生命活动离不开细胞 (1)不同生物类型与细胞的关系 单细胞生物 一个细胞就是一个个体,单个细胞能够独立完成生命活动 多细胞生物 依赖 密切合作,共同完成复杂的生命活动 病毒 无细胞结构,必须寄生在 中才能生活 (2)动植物生命活动的基础 生命活动 基础 各种生理活动 细胞 生长发育 细胞 遗传与变异 细胞内基因的 3.生命系统的结构层次 自我诊断 1.概念理解(判断正误) (1)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。 ( ) (2)细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。 ( ) (3)电子显微镜的发明促进了细胞学说的提出。 ( ) (4)完全归纳法得出的结论是可信的,不完全归纳法得出的结论是不可信的。 ( ) (5)一株冷箭竹无系统层次,人体皮肤和迎春花的叶属于器官层次。 ( ) (6)单细胞生物在生命系统中只有细胞这一个结构层次。 ( ) 2.事理分析 (1)(人教版必修1 P5“科学方法”深化理解)施莱登和施旺归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论,运用了归纳法中的 。但这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度,其原因是他们不仅运用了不完全归纳法,还揭示了 。 (2)(人教版必修1 P6“旁栏思考”拓展分析)蛋白质是生命活动的主要承担者,核酸是遗传信息的携带者,它们 (填“属于”或“不属于”)生命系统的结构层次,理由是 。 (3)病毒的生命活动离不开细胞的原因是 。 题点(一) 细胞学说和生命系统的结构层次 1.(2025·渭南一模)关于细胞学说的建立过程及内容要点,叙述正确的有几项 ( ) ①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成 ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的建立者 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤魏尔肖发现并命名了细胞 ⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞 ⑦细胞学说的建立,标志着生物学研究从细胞水平进入了分子水平 A.6项 B.5项 C.4项 D.3项 2.(2025·河南天一大联考)下列关于生命系统结构层次的叙述,正确的是 ( ) A.病毒属于生物,是生命系统基本的结构层次 B.高等动物和高等植物都具有器官和系统这两个层次 C.酵母菌属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次 D.地球上所有的生物构成地球上最大的生命系统 [归纳拓展] (1)细胞学说的2个“两” ①两个未涉及:未涉及原核细胞、真菌、病毒;未涉及生物或细胞间的差异性。 ②两个统一性:动、植物细胞与生物体结构的统一性。 (2)生命系统结构层次的四个易误点 ①并非所有生物都具 ... ...
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