作品名称 世界是永恒发展的 课标分析 描述世界是永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义。 教材分析 “世界是永恒发展的”是高中思想政治必修模块4《哲学与文化》第一单元第三课第二框的内容。本框所述“世界是永恒发展的”与第一框所述“世界是普遍联系的”、第三框“唯物辩证法的实质与核心”的逻辑关系是：联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。第二框“世界是永恒发展的”，第一目“唯物辩证法的发展观”，阐述物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，以及发展的实质。第二目“用发展的观点看问题”，阐述做好量的积累，促进事物的质变；理解事物发展的前途是光明的，能够不断克服前进道路上的困难。 学情 分析 思想政治课教学，要以课程标准和教材为依据，以发展学生思想政治学科核心素养为目标。高二学生已具备一定的知识基础和能力基础，他们的思想活动和行为方式具有多样性、可塑性，教师要创设合适的情境，设计有梯度的任务，组织有效的学生活动，通过问题的引导和讨论，全方位、多角度给予学生参与学习的机会，在合作探究中落实学习重点，突破学习难点，落实核心素养。 学习目标 政治认同：培养坚定的唯物辩证法立场；对未来充满信心。 科学精神：用发展的观点看AI发展之路，坚持量变与质变的统一，对未来充满信心，做好充分的思想准备。 公共参与：能够在生活实践中从点滴小事做起，敢于面对困难和挑战，积极寻找方法解决困难。 评价目标 教学目标明确、清晰，引导学生自主学习，合作探究，形式多样，易激发兴趣，掌握知识。 教学重难点 重点 重点: 发展的实质；量变与质变的辩证关系；前进性与曲折性的统一。 难点 难点：新旧事物的判断标准；量变与质变的辩证关系。 教法学法 教法 讲授法、讨论法 学法 自主学习法 合作探究法 教学活动 学生活动 教学意图 导入新课 视频导入 讲授新课 请同学们阅读教材，总结出发展具有普遍性的表现。 总结： 子议题一：感受AI的魅力，理解发展的实质 探究一：与传统手机相比智能手机有什么优点，二者的共同之处，现在你更愿意选择哪款手机，你期望以后得手机还要有什么样的功能，这给我们什么样的哲学启示。 总结：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 发展的普遍性原理及方法论 原理：①世界是永恒发展的，发展具有普遍性 ②发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 方法论：要用发展的观点看问题，反对用静止的观点。 子议题二：分析AI的发展历程，用发展的观点看问题 展示人工智能的发展历程 探究二：人工智能的发展经历了哪些阶段，是一蹴而就的吗？这体现了什么哲理？对人工智能的发展有何启示？ 总结： 材料：1956年达特茅斯会议提出“人工智能”， 1976年，机器人翻译等项目失败及一些学术报告的负面影响，人工智能经费普遍减少 1985年，出现了更强可视化效果的决策模型和突破早起感知机局限的多层人工神经网络 1987年，LISP市场崩塌，技术领域再次陷入瓶颈 1997年，DeepBlue战胜世界国际象棋冠军 2010年，大数据时代到来，新一代信息技术引发信息环境与数据基础变革，进入增长爆发期。 探究三：请同学们根据材料画出走势图，说说他的特点，体现了什么哲理，我们应该如何应对？ 总结： 人工智能被广泛应用于各个领域，改善了人们生活，但也带来的新的问题，因此，有专家提出暂停人工智能，你赞同这个观点吗，为什么？请运用本课知识谈谈你的看法。 最后播放视频《十大科技趋势》 课堂小结 观看视频 阅读教材 小组探究 小组讨论探究，展示探究成果 学生阅读材料，分小组探究完成学习任务 学生提出自己的看法 激发兴趣，触发内在动力，引入课题。 培养学生阅读教材， ... ...
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