《别了，不列颠尼亚》教学设计 教学目标 1.了解新闻特写的特点。 2.品味文章中重点语句的深刻含义，品味本文庄重、含蓄的语言风格。 3.回顾历史，培养学生的爱国热情和民族自信心。 教学重点 品味本文庄重、含蓄的语言风格。 教学难点 学习新闻背景与现实融合的新闻特写方法。 教学过程 一、课堂导入 我们的祖国在一百多年前经历了一段屈辱的历史，割地赔款、丧权辱国。然而伟大的中国人民最后站起来了，我们收复故土，捍卫主权，其中香港回到祖国的怀抱，洗刷了民族百年耻辱，完成了实现祖国完全统一的重要一步，今天，就让我们一起走近《别了，"不列颠尼亚"》,重回那庄严的历史时刻。 二、背景介绍 1.香港坎坷的历史 1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。 1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》,租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年(至1997年6月30日结束) 1942年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。 1945年9月15日：日本战败后在香港签署降书，撤出香港。 2.邓小平与香港回归 1982年9月，中英关于香港地位的谈判，在邓小平和当时的英国首相撒切尔夫人之间进行。邓小平态度坚决地告诉撒切尔夫人："主权的问题不是一个可以讨论的问题……我可以明确地告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待，甚至也不能向世界人民交待。“邓小平的话，令当时有着“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人，在这位中国的“钢汉子”面前，低下了头。 1984年12月19日：中英签署关于香港问题的联合声明，落实香港1997年之后实行“一国两制”制度。 三、课堂活动 学习任务一：回顾新闻的相关知识 1.新闻是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。狭义的新闻也叫消息。 2.新闻的特点：真实性、及时性、简洁性。 3.新闻的要素：时间、地点、人物、事件起因、发展、结果。 4.新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题：简明、准确地概括新闻的主要内容，帮助读者了解报道的事实。 导语：多指一篇消息的第一段或第一句话，简要写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。 主体：消息的主干部分，紧承导语之后，对导语作具体全面的阐述，从而写出导语概括的内容，表现全篇新闻的主题思想。一般按时间顺序或逻辑顺序写作。 背景：指事件的历史环境，周围环境及与其他方面的联系等，起到衬托、深化主题的作用。无固定位置。 结语：为了使消息更加完整严密，通常用响亮有力发人深省的语言作为结语。一般是最后一段或最后一句话。 5.新闻特写。 新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间或时间，通过一个片段、 一个场面、 一个镜头，对事件或人物、景物作出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。其特点是：新闻价值高、现场 感较强、篇幅短小精悍，侧重“再现”。 学习任务二：认真阅读，体会独特 1.读一读 文章的标题是《别了，"不列颠尼亚"》,告别“不列颠尼亚”的场景出现在哪一自然段 读一读新闻主体部分，作者还描述了哪些告别场景 请用"别了，……的形式表述出来。 明确： 别了，港督府；别了，米字旗；别了，英国殖民统治；别了，不列颠尼亚号。 2.议一议 分组讨论：背景材料的融入有何作用。 明确：背景是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等，其作用在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
