中小学教育资源及组卷应用平台 基 本 信 息 学科 小学科学 版本 苏教版 年级 四年级上册 单元名称 第4单元《简单电路》 单元主题 电的奥秘探索营：从点亮灯泡到安全生活 课时安排 4课时 一、单元主题 电的奥秘探索营：从点亮灯泡到安全生活 二、单元大情景 “小小电气工程师训练营” 学生化身“电气工程师”，通过完成四项进阶任务： 1.任务一：点亮第一盏灯（《点亮小灯泡》） 2.任务二：材料导电大侦探（《导体和绝缘体》） 3.任务三：破解电路暗箱（《电路暗箱》） 4.任务四：安全用电卫士（《生活中的电》） 最终目标：设计《家庭安全用电手册》，举办"校园电路博览会"展示创新作品。 三、课程标准分析 核心概念 核心概念3.物质的运动与相互作用 学习内容 3.3 电的传导与应用（3~4年级） 知道简单电路的构成条件 区分导体与绝缘体 列举安全用电常识 学段目标 （3-4年级） ①能连接简单电路并解释通路原理（探究实践） ②设计实验验证材料的导电性（科学思维） ③制作安全用电宣传方案（态度责任） 四、单元教材分析 本单元包括《点亮小灯泡》《导体和绝缘体》《电路暗箱》《生活中的电》这4课。 第12课《点亮小灯泡》通过实验探究简单电路的构成（电源、导线、用电器），理解闭合回路是灯泡亮起的必要条件。并动手连接电池、导线和小灯泡，观察通路与断路现象。绘制电路图，标注电流路径（如“电池正极→导线→灯泡→导线→电池负极”）。分析灯泡不亮的原因（如导线未闭合、电池没电等）。 第13课《导体和绝缘体》旨在探究不同材料（铜丝、木棒、橡皮等）的导电性，建立导体与绝缘体的概念。并尝试用电路检测器测试材料的导电性，分类记录结果。解释导体（金属）和绝缘体（塑料、橡胶）在电路中的作用（如导线需导体，开关外壳需绝缘体）。结合生活实例（插排结构）说明安全用电原理。 第14课《电路暗箱》通过逻辑推理和实验检测，推断暗箱内部的电路连接方式（串联、并联或短路）。设计“暗箱测试方案”（如改变导线连接点，观察灯泡亮灭变化）。绘制暗箱内部可能的电路图，验证猜想（如“两个接线柱连通→灯泡亮”）。培养“黑箱思维”（通过外部现象推测内部结构）。 第15课《生活中的电》核心内容为认识电的来源（电池直流电/发电厂交流电），分析用电安全及科技应用。区分家用电器供电方式（手电筒→电池，冰箱→发电厂）。探究安全用电常识（如“湿手不碰开关”“避免插座过载”）。制作水果电池（柠檬+铜片锌片），理解化学能转化为电能。 四课以“电路认知→材料特性→问题解决→生活应用”为主线，形成递进式知识链： 1.基础构建（第12课）：建立电路概念，理解“通路”是电流流动的基础。 2.深化认知（第13课）：从电路延伸至材料特性，解释导体/绝缘体如何影响通断。 3.能力迁移（第14课）：应用电路知识解决实际问题（暗箱推理），培养科学思维。 4.实践拓展（第15课）：将电学知识关联生活，强化安全责任与创新意识。 五、教学目标 科学观念 1.知道闭合回路是灯泡亮起的必要条件 2.理解导体与绝缘体在电路中的作用 科学思维 1.通过暗箱实验归纳电路连接规律 2.用类比法解释电流路径（如水流） 探究实践 1.设计电路检测器验证材料导电性 2.制作水果电池并测试电压 态度责任 1.树立安全用电意识 2.参与"节约用电"宣传活动 六、学情分析 1.年龄特点：四年级学生具象思维为主，对"电流"等抽象概念需实验辅助理解 2.认知基础：已知电池能使灯泡发光，但对电路构成模糊；对"触电危险"有生活常识 3.学习难点：理解"暗箱"推理方法；区分导体与绝缘体的微观原理 七、活动设置 课时 活动主题 活动目标 达成方式 （含跨学科融合） 第12课 《点亮小灯泡》 电路工程师入职挑战 理解闭合回路原理 ①用电池、导线、灯泡组装 ... ...
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