1.1.1地球的宇宙环境 教学设计 课 题 1.1.1地球的宇宙环境 人教 七年级上册 一单元 第 1 节 教材 分析 本节课的内容为七年级上册第一章《地球》的第一节《地球的宇宙环境》，主要包括“地球在宇宙中”和“人类的太空探索”的两部分。“地球在宇宙中”从我们生活的常见情景出发，我们从小到大地仰望星空，对星空充满了好奇和疑问，教材从星星（天体）的分类，到地球在宇宙中的位置，地球在太阳系中的位置，最后发出疑问：“为什么地球适合人类居住？而其他星球目前没有发现。”了解地球所处的宇宙环境，是我们探索太空的基础。第二部分“人类的太空探索”，太空探索从人类（主要是美国和苏联）到我们中国，感受人类的探索精神和对未知世界的好奇心，同时认识到我国在太空探索取得的巨大成就，增强民族自豪感。最后课本回应了，很多人可能会有的疑问：“太空探索花费巨资，有意义吗？” 素养 目标 区域认知：了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。了解人类观测太空的历史，知道探索历程及成就。 综合思维：运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。知道进行太空探索的意义。 人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。 地理实践力：学会在生活中观察宇宙变化，了解太空奥秘。 学习 重难点 教学重点：知道地球在宇宙中的位置，理解地球存在生命的条件； 教学难点：理解地球存在生命的条件。 学情 分析 本节课作为初中生正式学习初中地理的第一课，首先要注意小学与初中知识的衔接和学习方法的过渡，充分利用学生对于宇宙知识了解的前认知。中学生具有很强的好奇心和想象力，遥远又无垠的宇宙能引发他们浓厚的兴趣。本节课内容难度不大，但是由于小学没有天文学的相关课程和专业教师，学生获得天文信息的途径主要是新闻和影视，却很少有机会体验天文报告、天文展览、天文观测等较专业的形式。同时，初中学生的知识储备较欠缺、空间想象能力不足，针对这样的学情状况，在教学时应采取形象直观、生动活泼、深入浅出的教学方式，重在增强认识及培养学科兴趣、科学探索精神和爱国精神。 教学辅助 课件、多媒体 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一 视频导入《仰望星空》 这样的呈现方式非常直观，并且贴近学生的生活。能够有效吸引学生感受地球与宇宙的关系，产生学习地理课的兴趣。 学习任务二 地球在宇宙中 一、何为宇宙 上下四方曰宇，古往今来曰宙。 “宇”指无限空间, “宙”指无限时间。 ———《 淮南子 · 原道训 》 认识不同的天体 师：晴朗的夜晚，我们仰望天空，可以看到很多星星。你们观察过夜空吗？ 生：会移动的行星、 师：没错，那我们看到的星星，大多是恒星，而太阳就是一颗恒星。除了恒星之外，我们还可以看到行星，但本身行星是不发光的，它靠反射恒星的光而发光。还有卫星、彗星和流星体等。 恒星 由炽热气体组成、质量庞大，自身能够发光发热的球状天体。 行星 自身不发光发热，在固定轨道上环绕恒星运行的，类似球状的天体。 卫星 环绕行星运转的天体，月亮是地球的天然卫星。 星云 气体与尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要物质是氢。 彗星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，由冰物质组成。 流星 运行在星际空间的宇宙尘粒和固体块等，受到地球引力而进入地球大气层，与大气摩擦燃烧所产生的光迹。 三、天体系统 运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 学生看天体系统示意图，说出由左到右分别是地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。 1.地月系 由地球和月球组成，地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动。 2.太阳系 太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成，太阳 ... ...
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