《梦游天姥吟留别》教案设计 教学目标 了解有关李白的文学常识，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。 明确七言古诗的体裁特征，掌握诗中想象奇特的表现手法，以及比喻、对比、夸张等修辞手法的具体运用，把握李白浪漫主义诗歌的核心艺术风格。 体会李白诗歌“豪放飘逸”的特点并对其内涵。 熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 重点难点 鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境以及深层含义。 感悟李白蔑视权贵、追求自由的思想感情，学习他独立傲岸的人格。 教学过程 一、导入新课： 师："同学们都有过做梦的经历，也有自己的梦想。今天让我们一起追随'诗仙'李白，看看卓然不群的他，会做什么样的梦。先请同学们告诉我第一次看到《梦游天姥吟留别》这个诗题的时候，你的第一感觉是什么？" 学生自由谈感受。 二、作者介绍 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国古代继屈原之后的又一位伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。 他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”的政治思想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)，这时他已四十二岁了。李白奉召进京，本想能借此施展才能，有所作为，然而很不如意，玄宗只给了他一个侍御闲职，并不重用他。而且他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。 政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他看清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年(745)年，李白准备由东鲁(今山东)南游吴越(今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。 晚年流落在江南一带。61岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。次年在他的从叔当涂(今属安徽)县令李阳冰的寓所病逝。 李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒“天子呼来不上船”;他作文“曾令龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”;他五岳寻仙，浪迹山水，就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他的母亲“梦长庚星而诞”，又说他的死是“乘酒捉月，遂沉水中”。在人们心里李白并没有死去，只是去追赶他所喜欢的月亮了。李白诗自然隽永，雄奇飘逸，充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。 杜甫：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 韩愈：“李杜文章在，光焰万丈长。” 三、分析课文 前四句诗写了什么 既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起 明确：写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。 以瀛洲来陪衬天姥(侧面描写)。天姥山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。 后四句诗写了什么 用的是什么方法 明确：写天姥山的高峻、雄伟。 对比、衬托。用五岳、天台来衬托天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。 用“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”两句说明其高大无比。再以天台作陪衬，说天台之高“一万八千丈”，但在天姥面前却显得十分矮小，好象要拜倒在它的脚下。这样高大雄伟的天姥山，这样美丽的大自然，怎能不引起诗人梦游之念呢 如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。 思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几 ... ...
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