第一单元 走进社会生活 第三课 共建网络美好家园 第2课时 营造清朗空间 课程标准 辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益 核心素养目标 政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观 道德修养：提升网络媒介素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质 法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识 健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展 责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护和参与网络环境尽自己的责任 教学重难点 如何营造风清气正的网络空间 问题导入： 教师展示：谣言、网络暴力、网络诈骗等图片。 教师提问：网络带来的只有便利吗？ 学生自由发言。 教师总结：网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。今天，我们就来一起学习参与网络生活，营造清朗的网络空间。 如何营造风清气正的网络空间？ 1.教师展示：面对网络的两种表现相关图片。 教师提问：面对网络，不同的人有不同的表现，其根本原因是什么？ 学生小组讨论。 学生回答：媒介素养不同。 教师补充：媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 2.阅读教材P20“探究与分享”，思考：你有没有遇到过上面的问题？你还遇到过哪些类似的困扰？ 学生自由发言。 教师总结：网络聊天、网络游戏等可以放松身心，但要适度，注意分寸。如果沉迷其中，会耽误学习，影响身心健康，还可能被不良信息和网络犯罪威胁自身安全。 3.阅读教材P20“相关链接”，思考：我们该怎么改变呢？ 学生自由发言。 教师总结：我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。 4.教师展示：海量的网络信息等图片。 教师提问：如何选择网络信息？ 学生自由发言。 教师总结：我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 5.教师展示：网络暴力、色情等不良信息。 教师总结：在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。 阅读教材P21“方法与技能”，思考：为什么要自觉抵制不良信息？ 学生自由发言。 教师总结：①在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。②有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 6.教师展示：与造谣有关的法律内容。 教师展示：相关案例。 教师展示：关于网络自由的一些观点。 教师提问：网络交往的“自由”有没有限度？ 学生小组讨论。 学生回答：网络生活是自由的，但这种自由并不是绝对的自由，我们在享受自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 7.教师展示：网络教育相关视频。 教师提问：怎样做一名负责的网络参与者？ 教师展示：不宣泄负面情绪、不泄露他人隐私等图片。 教师总结：恪守道德，遵守法律。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。 教师提问：在网络空间中，如何恪守道德， ... ...
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