Unit3 Celebrations Lesson3 Memories of Christmas 教学设计

教学设计 教材 北师大版必修一 Unit3Celebrations Lesson3 Memories of Christmas 课时 本课时基本信息 本课时在本单元的作用 Lesson 3 Memories of Christmas是阅读课，本课讲述我和奶奶过圣诞节的回忆，学生通过学习本课，可以了解到中西方传统节日的差异和圣诞节的意义，体会到不同文化背景下团圆都是特别重要的，从而坚定文化自信。 本课时文本分析 【What】本文为一篇记叙文，讲述了一个有特殊意义的圣诞节，这是作者与奶奶度过 的最后一个圣诞节。文本记述了从 11 月奶奶搬到家里，圣诞节前作者给圣诞老 人写信，希望得到想要的礼物。12 月，作者和奶奶一同做糖松饼、做火鸡、欢 唱圣诞歌，再到圣诞前夕和奶奶装饰圣诞树、枝头挂满礼物，睡前给圣诞老人留 糖松饼，床头挂上一双长筒袜。圣诞节，我收到奶奶送给我的芭蕾舞音乐盒，带 上纸帽子，一同家庭聚餐。结尾处作者提到每到圣诞节，格外思念奶奶，仍制作 糖松饼，并专门做一个 G 形的饼干以纪念逝去的奶奶。 本文把节日习俗融入到个人回忆故事中，不仅包含了西方圣诞节的具体细 节，而且引导学生关注节日背后的人文，体现了“不同民族文化习俗与传统节日” 子主题。【Why】作者通过记叙和祖母度过的最后一个圣诞节，回忆了和祖母的生活点滴，充 满了对祖母的思念；同时将节日的介绍和讲述融入到个人生活体验中，更能去思 考圣诞节的意义是什么,表达了圣诞节对于作者的特殊意义。【How】本文以第一人称视角写的记叙文，按照时间顺序讲述了11 月奶奶刚搬到家里，12 月圣诞节前作者和奶奶的圣诞准备活动，圣诞前夕和圣诞节当天的具体 活动，最后表达的主要是作者对奶奶深深的思念之情。1. 结构上，文章以总分总的形式，讲述了和祖母度过的最后一个圣诞节的活动和感受，以及如今对亲人的思念。开头、结尾处情感的烘托，主体部分细节的描述。2. 语言上，运用大量的描述性语言，刻画细节，有画面感。 学情分析 已有基础：本课的授课对象是高一年级学生，学生英语基础差异较大，但平时学生参与热情高，回答问题较为积极，乐于表达自己的感情和看法等。学生对圣诞节比较感兴趣，也对此节日的庆祝方法有一定的了解。预设困难：因为本文讲的是西方节日，所以学生对此了解的不够丰富，尤其对怎么去描述圣诞节存在困难。解决方法：在阅读过程中，引导学生按时间线去阅读，从而理清圣诞节的具体活动和关于描写圣诞节的词汇。 教学重难点 教学重点：1. Summarize the main idea and some key information.2. Understand sequencing by completing the timeline.3. Experience the deep feelings conveyed in the story.教学难点：Talk about Understand and practise sequencing events by talking about what happened. 评价内容与标准 评价内容：按时间顺序叙述圣诞节的活动评价标准：能否流利地说出圣诞节的活动，能否做到语法正确。 学习活动设计（体现教-学-评一体化） 单元教学（学习）目标 课时教学（学习）目标 学习活动（层次） 效果评价 设计意图 用时 比较不同地区节日文化的异同。 激活学生已知背景知识并激发学生对学习圣诞节的热情。 【感知与注意】T introduces the topic with the help of Christmas pictures. Ss answer two questions about Christmas:1.When talking about Christmas, what will you think of？2. What do people in the West do to celebrate Christmas 学生能够谈论关于圣诞节的相关信息。 To activate students’ background knowledge of this topic. IW3mins 根据文章标题、插图预测出 文章主要内容， 培养元认知策 略。 【预测内容】T invites Ss to read the title “Memories of Christmas” and two pictures in the textbook to pred ... ...