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课件网) 4 大自然里的风 第二单元 （大象版）三年级 上 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：知道大自然里也有空气流动的现象，空气流动会形成风。 科学思维：通过对风的成因的研究，培养分析综合和归纳概括等科学思维能力。 探究实践：设计模拟实验，验证大自然里的风的形成和不同地方的空气受热不均有关。 态度责任：通过在寻找大自然里的风的过程中发展证据意识，提高学生的科学素养，养成认真细致、独立思考的学习习惯。 新知导入 02 生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。 （打一自然现象） 风 新知导入 02 在大自然里，我们是否也能观察到空气流动的现象呢？ 新知导入 02 新知导入 02 春天，空中飘着飞絮，流动的空气能把飞絮吹到很远的地方。 大自然里流动的空气就是风吧？ 03 探究新知 谁使大自然中的空气流动起来形成了风？ 活动1：问题与假设 03 探究新知 活动1：问题与假设 我也这么认为，一个地方的空气受热上升后，其他地方的冷空气就会...... 绘本中说风是风婆婆吹出来的，我觉得肯定是假的。 我认为和空气受热会上升有关。 哪些地方的空气容易受热呢？ 03 探究新知 活动2：探究与结论 在不同房间、屋内屋外等气温不同的环境里，设计模拟实验，来验证自己的假设。 探究新知 03 房间里气温低，线香的烟飘向屋外，说明空气经过窗缝向屋外流动，空气这样流动的原因是...... 活动2：探究与结论 03 探究新知 活动2：探究与结论 安全提示 在房间中点燃线香，要在家长指导下进行。 03 探究新知 大自然里的空气为什么会流动？这主要和大自然中不同地方的空气受热不均有关。 活动2：探究与结论 03 探究新知 活动2：探究与结论 大自然中的空气受热不均的原因有很多。比如，白天陆地上的岩石、土壤在太阳的照射下温度升高很快，而海水的温度升高得慢。这样，陆地上气温高，海洋上气温低，陆地上空气受热上升，海洋上的冷空气就会沿着海面水平流向陆地，这样就形成了风。 03 探究新知 活动2：探究与结论 海洋 陆地 03 探究新知 活动2：探究与结论 到了晚上，海边陆地上气温下降得快，会比海洋上的气温低。那么晚上海边的空气会怎样流动？请把空气流动的路径用箭头画出来。 03 探究新知 活动2：探究与结论 海洋 陆地 03 探究新知 活动2：探究与结论 海陆风 03 探究新知 活动2：探究与结论 山区和平原之间也会因为温度差异形成风。白天，山坡上的空气被太阳晒得较热，会上升，山谷里的冷空气就会沿着山坡向上补充，形成谷风；晚上，山坡上的空气降温快，会下沉，山谷里的热空气上升，形成山风。 03 探究新知 活动2：探究与结论 一个地方的空气受热上升后，周围的冷空气就会流向这里，在流动过程中就形成了风。 03 探究新知 说一说，我们的模拟实验和收集的资料都能说明大自然中风的形成原因吗？它们有什么相同的地方？ 活动3：反思与评价 03 探究新知 活动3：反思与评价 大自然里空气流动的原因与气温有关。 不同地方的气温不同造成了空气流动。 热的地方空气上升，冷的地方的空气流向热的地方。 实验和资料都能说明大自然里的风是空气流动形成的。 03 探究新知 通过今天的学习，我们再次验证了上节课学到的“风的形成”，理解了空气流动形成了风，也形成了大自然里的风，我们还认识了海陆风，知道了大自然里空气流动的原因与气温有关。 活动3：反思与评价 1．下面说法正确的是（ ）。 A . 冷空气会下降 B . 热空气会下降 C . 冷空气会上升 2．下面关于白天风的流动方向不正确的是（ ）。 A . 海洋→陆地 B . 陆地→ 海洋 C . 无法确定 3 . 下列现象不能证明空气流动的是（ ）。 A . 鼓 ... ...
