(
课件网) 青岛版科学三年级上册 鱼 2 猜一猜 有头没有手， 有尾没有腿， 能行千里路， 不能离开水。 谜底：鱼 国家中小学课程资源 锦鲤 草鱼 鲫鱼 鱼的身体中间宽，两边窄，身体成流线型。 鱼生活在水里，摸鱼时感到滑滑的，身体表面有鱼鳞。 观察鱼的外形特点 躯干 鳍 鱼鳃 鱼鳞 头 尾 鱼的身体结构 观察鱼游动时的特点 观察鱼游动时的特点 鱼的游动是各 鱼鳍共同协调 作用的结果。 国家中小学课程资源 探究鱼的呼吸 实验器材 实验要求 1.分组进行实验，明确分工，边实验边记录。 2.把鱼放在一个水槽里。 3.在一个小烧杯里装适量清水，用蓝色食用色素把 清水调成蓝色液体。 4.用滴管吸取少量蓝色液体，并轻轻滴在鱼嘴前方。 5.观察蓝色液体是从鱼的什么部位进入和流出的。 国家中小学课程资源 实验结论： 蓝色液体从鱼嘴 进入，从鳃盖流出。 小结 鱼鳃是鱼重要的呼吸器官，一般长在鱼的头部两侧。鱼鳃由许多鳃丝排列组成，鳃丝中密布毛细血管。当水流过鳃的时候，水里的氧气就会进入鳃丝的毛细血管中，这样鱼就能获得氧气。同时，鱼体内的二氧化碳通过鳃排出。 国家中小学课程资源 小结 鱼类 生活环境 外部特征 运动方式 呼吸方式 生活在水中 身体分为头、躯干、尾三部分 体表有鳞片 有鳍 用鳍游泳 用鳃呼吸 像鲫鱼、草鱼等生活在水中，身体表面一般覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。具有这些特征的动物属于鱼类。 小结 “科学小法官”：它们是鱼吗？ 鳖 章鱼 海马 鲸 鲨鱼 飞鱼 × √ √ × 国家中小学课程资源 “科学小法官”：它们是鱼吗？ 海马 鲸 √ × 我国的珍稀鱼类 交流分享： 课前搜集到的珍稀鱼类。 我国的珍稀鱼类 中华鲟 胭脂鱼 交流分享：如何保护珍稀鱼类？ 保护小贴士 人工繁殖 增殖放流 回顾反思 鱼类 概括鱼类的共同特征，判断哪些动物是鱼 观察鱼游动，了解鳍的作用 探究水进出鱼的情况，知道鳃的作用 了解我国的珍稀鱼类 小组评价 拓展迁移 尝试养几条金鱼，继续观察鳍对小鱼运动的影响。
