【教科版】科学三年级上册3.8《测试“过山车”》同步练习

【教科版】科学三年级上册3.8《测试“过山车”》同步练习 一、填空题 1．小柯在制作“过山车”时，为了保证小球能顺利滚完“过山车”的全部轨道，并且能将终点前的小木块推得更远，在搭建时应尽量将　 　(填“起点”或“终点”)搭得高一些，　 　(填“直线”或“曲线”)轨道多一些。 【答案】起点；直线 【知识点】搭建过山车；测试过山车 【解析】【分析】小球在“过山车”上的运动依赖重力势能转化为动能。起点搭得高，小球初始重力势能更大，下滑时能转化为更多动能，获得更大速度和动力，既足以克服轨道摩擦力、顺利滚完全程，也能在终点前以更大冲击力推远小木块。曲线轨道会增加小球运动的阻力和能量损耗，而直线轨道能减少能量消耗，让小球保留更多动能。因此直线轨道多一些，更利于小球维持速度，确保完成轨道并推远木块。 2．比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的实验器材有　 　、　 　、细绳。 【答案】方向盘；软尺 【知识点】测试过山车 【解析】【分析】在“描述小球的位置”活动时，他们以起点为中心，描述小球的位置，可以用方向盘判断方向，用软尺和细绳测量距离。 3．在观察“过山车”的运动过程中，描述小球的位置，可以用　 　判断方向，用　 　测量距离。 【答案】方向盘；软尺 【知识点】测试过山车 【解析】【分析】制作“过山车”的顺序：在纸上设计“轨道路线”———根据设计图制作过山车———调试与评价。其中我们测试“过山车”时，用小球代替“小车”，用方向盘判断方向，用软尺测量距离。 4．为了使小球运动得更快更远，小球的起点应在“过山车”的　 　。 【答案】最高点 【知识点】测试过山车 【解析】【分析】我们制作的“过山车”让小球运动的方法是利用斜面进行加速。为了使小球运动得更快更远，小球的起点应在“过山车”的最高点，这样小球的速度最快。 5．过山车上小球的运动距离是指小球从　 　出发，沿着起伏不同的轨道运动到　 　的全路程。 【答案】起点；终点 【知识点】搭建过山车；测试过山车 【解析】【分析】搭建过山车时，我们要把过山车的起点设置较高，要高于终点。过山车上小球的运动距离是指小球从起点出发，沿着起伏不同的轨道运动到终点的全路程。 6．（2024三下·盘山期末）在观察“过山车”运动过程中，我们可以以　 　为中心，描述小球的位置，用　 　判断方向，用软尺测量距离。 【答案】起点；方向盘 【知识点】搭建过山车；测试过山车 【解析】【分析】 根据对过山车实验的认识，在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，要以起点为中心；可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离。要让小球从高处滚下，小球的运动形式有移动、转动、滚动等形式的运动。如果要让小球运动得快，可以改变轨道的坡度和曲直等状态；例如：如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的直线轨道坡度变大。 7．如果要让小球运动得更快，那么可以　 　，让斜面的坡度　 　，也可以　 　，增加直线　 　。 【答案】增加起点高度；更大；将弯道变为直道；轨道 【知识点】测试过山车 【解析】【分析】制作过山车时，如果要让小球运动得更快，那么可以增加起点高度，让斜面的坡度更大，也可以将弯道变为直道，增加直线轨道。 二、判断题 8．为了让“过山车”上的小球运动得快且远，小球的起点应在“过山车”的最高处。 (　　) 【答案】正确 【知识点】测试过山车 【解析】【分析】想让“过山车”的小球跑得又快又远，常把起点设在轨道的最高处。道理很简单：高处的小球攒了更多“势能”，往下冲时，这些势能就变成了让它加速的“动能”，速度大了，自然就能运动得更快、更远。 9．为了保证小球滚完全部轨道，需要让小球从最高处滚下。(　　) 【答案】正确 【知识点】测试过山车 ... ...