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课件网) 欢迎同学们回到信息技术课堂！！ 完成座次表的填写 课前2分钟，安静进入机房，对号入座，不得无故迟到、旷课。检查设备。打字练习。 认真听课、主动交流、讨论、反思小结。规范地使用计算机。按要求完成学习任务。及时提交作品。 整理位置（五归位），文明有序离开机房，值日生留下检查卫生及电脑情况。 课堂常规—三步曲 课前 课中 课后 1、显示器：底座后上边缘与标准线重合 2、键盘：推进抽屉 3、鼠标：放在显示器底座上 4、板凳：倒放在显示器前 5、后排和前排前后对齐 桌上一条缝隙为归位标准线 后排和前排前后对齐 五归位 标准线 五归位—显示器和书本 整齐、干净的教室 第1节 信息的来源与获取 学习目标： 1.了解信息来源的多样性。 2.学会根据问题确定信息需求和信息来源，选择恰当的方法获取信息。 新知导入 同学们: 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属国家一级保护动物，也是我们的“国宝”。 它们的生活习性和特点是什么 生存现状怎样 今天我们一起来研究一下 课堂预览 1、获取信息步骤: 2、信息的来源： 3、获取信息来源的方式： 4、信息保存的方式： 5、信息分类保存的两种方式： 6、信息的数字化： 五分钟时间在书上找到并勾画下以下问题的答案！ 事物本身，他人，媒体 。P4 参观基地、进图书馆、搜索网络等。P5 文件保存、网络（云盘）保存。P6 内容、类型。P6 将非数字化格式的信息，通过工具转化为计算机能够识别的文件，这个过程就叫做信息的数字化。P7 新知导入 怎样才能有效地获取我们需要的信息呢 交 流 明确信息需求 确定信息来源 采集信息 整理并保存信息 一 般需要以下四个步骤: 新知讲解 一、信息的需求与来源 当我们遇到问题时，首先从分析问题开始，列出信息需求分析表,从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础。 新知讲解 通过问题分析，制作信息需求分析表，如表1-1-1所示。 任 务 一 活动任务 信息内容 信息类型 大熊猫研究 大熊猫的形态特征 文字、图片、音（视）等 大熊猫的生活习性 大熊猫的衍生文化 注：为使信息更有说服力，应力求来源多样性、权威性与代表性。 新知讲解 小组讨论，确定信息来源，参考表1-1-2. 任 务 二 信息内容 信息类型 获取信息来源的方式 大熊猫的形态特征 文字、图片 参观大熊猫基地 大熊猫的生活习性 录音、图片 采访大熊猫基地饲养员 大熊猫的衍生文化 文字、图片、视频 进图书馆、搜索网络等 新知讲解 二、信息的采集 信息的来源不同，采集信息的方法也就不同。如表1-1-3。 信息来源 采集方法 说明 事物本身 通过探究事物本身获取信息 通过观察事物本身或体验事件发生的过程获取信息。如观察大熊猫的形态，获取大熊猫的形态特征的信息。 他人 通过与他人交流获取信息 通过请教专家、问卷调查、参与讨论、网上交流获取信息。如采访大熊猫基地的饲养员，获取大熊猫生活习性的信息 媒体 通过检索媒体获取信息 通过图书馆的文献检索、音像制品的分类检索、网络信息检索等方法获取信息。如使用搜索引擎，获取大熊猫衍生文化的信息. 新知讲解 请根据信息的来源，说说你可以使用哪些工具采集信息，并填入表1-1-4中。我们通常使用的工具有录音笔、摄像机等。 任 务 三 信息来源 工具 事物本身 他人 媒体 参观基地 采访、交谈 录音设备、扫描仪、照相机：摄像机 新知讲解 在获取有效信息后，需要将信息以文件的形式保存下来。如图1-1-2所示是在资源管理器中保存信息文件。 三、信息的整理与保存 新知讲解 资源管理器中保存信息文件步骤： 实 践 新知讲解 随着互联网的发展，我们也可使用云盘保存信息。通常我们可以将收集的信息按内容或按类型进行分类整理保存，如图1-1-3和1-1-4所示。 获取的信 ... ...
