教学设计 课题 全民守法 教学内容分析 本课时“全民守法”是人民教育-出卷网-2019年统编新教材思想政治必修3《政治与法治》第三单元《全面依法治国》第九课《全面依法治国的基本要求》第四框的内容，承接前三框人大科学立法，政府严格执法，司法机关公正司法，阐述了全民守法的内涵、意义、要求和推进全民守法的措施。本框与前三框（“科学立法”、“严格执法”、“公正司法”）一起构成全民依法治国的基本要求，其中全民守法是推进全面依法治国、建设法治中国的基础，通过第九课的全面把握，明确建设法治中国是一个庞大而系统的工程，需要全社会各个方面的密切配合和共同努力才能完成。 学情分析 本课时的教学对象是高一学生，通过对第七、八课和第九课前三个框题的学习，学生对依法治国、建设中国特色社会主义法治国家有了更深入的理解，为学生学习本框题，提高守法意识，增强主人翁意识、责任意识奠定了基础。但因学生对目前我国法律体系的相关法律规定的了解比较浅薄，所处的年龄阶段使得学生对一些社会问题的看法、分析和评价相对不够理性，甚至会带有明显的情感冲动。 目标确定 1.政治认同：认同全民守法是为了更好地保障人民群众的利益。 2.科学精神：理解全民守法的内涵、意义、要求，明白全民守法需要建立长效机制，需要一以贯之。 3.法治意识：公民要树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；养成依法办事，依法行使权利，依法履行义务的习惯。增强青少年法治意识。 4.公共参与：在日常生活中，依法行使权利、履行义务，严守道德底线，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 4.学习重点难点 1.教学重点：准确理解全民守法的内涵。 2.教学难点：说明当前我国如何推进全民守法。 5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：有效导入教师活动 视频导入：《网暴太恐怖 拒当键盘侠》 探究问题：网络暴力有哪些危害？结合教材内容分析，这给我们什么启示。学生活动 1.学生通过视频观看结合自身生活实际总结网络暴力的危害。 2.结合教材内容，小组分析带给我们什么启示？设计意图 通过视频材料导入，既让学生了解网络暴力，认识网曝的危害，开拓学生视野，同时引出本节课教学内容，引发学生的思考和讨论。环节二：研讨展示教师活动 （一）自主探究：用5分钟，阅读教材P107--109，思考下列问题： 1. 全民守法的含义？ 2. 全民守法的要求？ 3.为什么要坚持全民守法？ 4. 公民正确行使权利应坚持怎样的原则？ 5.公民应如何维护自己的合法权益？学生活动 自主探究：阅读教材P107--109，思考问题 认真阅读 勾画答案 标记疑难 提出问题设计意图 学生自主预习，限时完成所提问题，提高学生的阅读能力和自主学习能力，引导学生善于发现问题、解决问题。教师活动 （二）问题探究：现实中的网络暴力 去年7月，杭州女孩郑灵华因一头粉色头发成为焦点，随后遭遇大规模网络暴力。2023年2月19日，一则关于她离世的消息传来，她的多位好友在小红书等社交平台上发文表示哀悼和惋惜。 郑灵华曾向媒体透露，去年7月，她因为被网暴导致抑郁很严重，整晚整晚睡不着觉，白天吃饭也没有胃口，但她试图努力调整，包括向心理医生求助。 2月20日，郑灵华大学时期的师友接受澎湃新闻采访时回忆称，在面对大规模网络暴力时，郑灵华曾选择用法律保护自己，但不久后因为抑郁症住院。得知郑灵华去世的消息后，师友们都表示非常可惜。 学生自主发言，教师引导，可以从怎样避免网络暴力带来的危害分析。如：拒绝网络暴力，加强防范，依法行使权利、依法履行义务，用合理手段，理性维权，全民守法等角度谈启示。学生活动 小组合作： 思考：1、带给我们什么样的启示？我们应该如何应对网络暴力？ 为什么人们要进行网络暴力 ... ...
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