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课件网) 以爱育桃李 用心筑栋梁 班主任管理经验交流 学校的基本群体是班级，而班主任又是班级的核心部分，在学生中有着独特的威信及人格魅力。班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。同时，班主任也是学生最信任，最依赖最可靠也是最畏惧的人，班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至有时会影响到学生的一生。 作为一名班主任，我深知肩上责任重大，我深知影响深远。因此，对于每一届班主任工作我从不懈怠、从不敷衍。我总能在不同学生不同班级中找到新的育人方法，总能从带过的班级中总结好的育人理念。 前 言 目录 03 主要问题 04 班级发展目标 05 实践做法 01 育人理念 02 班情分析 06 育人成效 PART 01 育人理念 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。量变是质变的前提。 成为眼中有希望，心中有梦想，脚下有力量的新时代好少年需要不断积累历练，让学生在更多元、更立体、更丰富的教育活动中有获得感、成功感、幸福感，引导学生向更多未知的领域进行探索与学习，思考和实践，关注学生的综合能力发展是我在建班之初的思考，为此我以“勤学好问笃行向上”为育人理念。希望学生在班级集体生活中感受到爱与温暖汲取成长能量，积跬步为“千里之行”打好基础。 【育人理念】 育人 理念 PART 02 班情分析 在班级整体风貌上，班级整体表现良好，大部分学生课堂行为习惯和日常行为规范良好，对学习的积极性较高，在班级活动和课外实践活动中热情积极，充满活力。 【班情分析】 本班共有 45名学生 男生 22名 女生 23名 班级学生家庭情况 10% 30% 60% 离异家庭 正常家庭 留守家庭 班级学生对探索新事物的喜爱程度20%， 十分感兴趣比较感兴趣占60%， 愿意尝试不愿学习占10%以上。 本班学生多为留守儿童，生活学习大多由长辈代为监督。 绝大多数学生有较好的学习习惯和较为强烈的学习兴趣。 【班情分析】 PART 03 主要问题 01 大部分学生缺少学习目标，对于学习仅限于老师布置的、安排的内容，一旦没有了老师的按排便不知该做什么。与此同时，遇到困难时缺乏与之对抗的毅力。 学习缺乏主动性 【主要问题】 02 学生个体主人翁意识不强，主动性较差，经常会出现有损班级形象和荣誉的行为。 班集体缺乏集体荣誉感 【主要问题】 03 家长缺乏科学的理念，家庭教育中存在着问题，并且家长对班级建设处于观望状态，缺乏主动参与的态度。 家校间缺乏良好的家校合作 【主要问题】 PART 04 班级发展目标 关注学生的个性发展，关注学生六大核心素养的培养，促进学生的全面发展，围绕“坚定信念笃行向上”的带班理念，旨在打造有目标、有信念、肯坚持、争向上的班级。让学生成为为自己人生蓄能的好少年。 总 目 标 【班级发展目标】 阶 段 目 标 1 在班级问题中寻找互相学习的契机，通过同学之间的竞争评比实现个人的进步以及毅力的锻炼。 个体竞争，树立目标 2 在个体问题中寻找“互助”契机，引导学生互帮互助，共同解决问题。增加团体荣誉感。 团结互助，抱团前行 3 在家校中寻找“合作”的契机，交流经验，打造“家校齐心”助力成长的班级。 家校共育，合作共赢 【班级发展目标】 PART 05 实践做法 (一)活力管理换取班级活力，赋能个性 班级管理是一门艺术，艺术的前提是技术，而技术的根本要求就是精细化的，规范化的操作流程和明确可见、清晰可达的行为标准和制度要求。良好的班级管理应轻“管”重“理”，充分发挥学生主关能动性，挖掘学生的个人能力。为此，我从以下几个方面入手： 1.小蜗牛中队凝合力 2.班干部竞聘上岗，轮番任职 3.班规制定有章法，公正民主 4.操行评定有依据，赏罚分明 【实践做法】 1.小蜗牛中 ... ...
