(
课件网) 课间小组讨论时，小敏用“晨光笔”（中国品牌，部分零件来自日本），参考“牛津版英语教材”（英国编写，中国改编）梳理作业思路。 课堂导入 生活中的“世界元素追踪” 思考：小敏的日常生活片段是不是和我们的日常很像？为什么我们的日常生活会连接世界？ 学生小敏早上用“小米手机”（搭载安卓系统，美国研发）刷“抖音”，刷到“非洲朋友用中国手机拍生活”的短视频； 放学路上，小敏和同学买“麦当劳”（美国品牌，食材来自中国本地农场），包装袋上印着“垃圾分类”的中文提示。 1.1 开放互动的世界 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 议题一：探究世界特征———生活中的“世界元素追踪” 1 议题二：剖析经济全球化———运动鞋的“全球旅程” 2 议题三：理解文化多样性———班级文化角的小分歧” 3 从日常小事读懂世界———解密身边的“全球联系” 01 04 当今世界的特点是什么 文化多样性的意义(或重要性) 02 05 经济金球化的表现及影响分别是什么 如何正确对待文化多样性 03 面对经济全球化,我们应该怎么做 自主预习 请同学们在3-5分钟之内阅读完教材P2-9页的内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出。 议题一：探究世界特征———生活中的“世界元素追踪” part 01 放学路上，小敏和同学买“麦当劳”（美国品牌，食材来自中国本地农场），包装袋上印着“垃圾分类”的中文提示。 课间小组讨论时，小敏用“晨光笔”（中国品牌，部分零件来自日本），参考“牛津版英语教材”（英国编写，中国改编）梳理作业思路。 学生小敏早上用“小米手机”（搭载安卓系统，美国研发）刷“抖音”，刷到“非洲朋友用中国手机拍生活”的短视频； 生活中的“世界元素追踪” 议学情境 议学任务： 1.小敏的日常生活片段中有哪些“外国元素”（如品牌、原料、技术）？这些元素与“中国元素”的关联方式（如生产、加工、销售）是怎样的？ 2.这种关联说明世界具备什么特点？ 场景 外国元素 中国元素 关联方式 早上刷抖音 课间讨论 放学买麦当劳 安卓系统（美国） 小米手机、抖音、中国手机 晨光笔零件（日本） 牛津教材（英国） 晨光笔（中国品牌）教材中国改编 麦当劳（美国品牌） 中国本地食材、包装中文提示 中国产品搭载外国技术；中国平台传播中外生活内容。 中国品牌采用外国零件；外国教材经中国本土化改编 外国品牌使用中国本地食材生产，结合中国政策（垃圾分类）进行包装 “开放让元素流动，发展让流动有意义，最终让世界变成了一个怎样的整体？” 开放、发展、紧密联系 提示：紧密联系、相互依存的整体 这种关联说明世界具备什么特点？ 课堂笔记 1.当今的世界特点 ②发展的世界 新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。P3 ①开放的世界 国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化等领域的开放范围也在不断扩展。P3 ③紧密联系的世界 现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。P4 开放、发展、紧密联系是世界的基本特征，而这种特征在经济领域表现得最突出———就是_____ 经济全球化 议题二：剖析经济全球化———运动鞋的“全球旅程” part 02 鞋面布料：中国新疆 鞋底橡胶：来自泰国 鞋带：来自印度尼西亚 鞋楦、外观设计在意大利 最终在越南工厂组装完成 组装好的运动鞋，一部分通过海运销往欧洲（德国、法国），一部分销往东南亚（新加坡、马来西亚），国内市场则通过电商平台销售，2024年全球销量突破5000万双。 议学任务： 1.“运动鞋的布料、橡胶来自不同国家，在越南组装，销往全球———这分别体现了经济全球化的哪两种表现？” 2.企业为什么不把所 ... ...
