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课件网) 公 输 辩术精微， 仁义昭彰 中职语文 - 第六单元 3.1 公 输 情景导入 在面对战争和冲突时，我们应该如何运用智慧去化解？在古代，有一位智者，他用他的智慧和口才成功阻止了一场战争。 他是谁？他是如何做到的？ 今天，我们就通过学习《公输》 这篇文章来寻找答案。 素养目标 语言理解与运用 思维发展与提升 审美发现与鉴赏 文化传承与参与 积累文言知识，把握问句的含义与作用。 体会墨子高超的劝说艺术。 感知人物形象，揣摩语言特征。 结合资料，了解墨子及其主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平。 中职语文 - 第六单元 3.1 初读课文 划分文章层次 初读课文 划分文章层次 任务一 1.明确字音 公输盘bān 郢 yǐng 文轩 xuān 敝舆 bì yú 短褐shù hè 犀兕xī sì 鳖鼋鼍 biē yuán tuó 雉兔鲋鱼 zhì fù 文梓zǐ 楩楠pián 守圉 yù 诎qū 禽滑厘gǔ 楚寇 kòu 2.解题 鲁国人，公输是姓，盘是名，也写作“公输班”或“公输般”。能造奇巧的器械，民间称为鲁班。大约生于周敬王十三年（公元前507年），卒于周贞定王二十五年（公元前444年），生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。 公输，即公输盘。 3.文学知识 《墨子》是战国时期的哲学著作，由墨子自著和弟子记述墨子言论两部分组成。 该书提倡兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节葬、节用，涉及哲学、逻辑学、军事学、工程学、力学、几何学、光学，先秦的科学技术成就大都依赖《墨子》以传。现存《墨子》一书，宋朝多散佚。至清代编《四库全书》时，仅存五十三篇。 《墨子》 4.聆听范读，把握字音与断句，初步感悟文本内容。 5.尝试划分文章层次概括内容。 层次 概括内容 第一部分（第1自然段） 第二部分（第2--4自然段） 第三部分（第5自然段） 写墨子用说理折服了公输盘。 写墨子用言语劝说楚王的过程。 墨子以实力迫使楚王放弃攻宋的打算。 6.尝试以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代 公输盘“服” 楚王曰“善” 公输盘诎 楚王曰“善” 中职语文 - 第六单元 3.1 疏通文意 探究文本内容 疏通文意 探究文本内容 任务二 解读第一部分 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为 ？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。” 夫子、表示尊称 出发、动身 楚国国都 有什么指教呢 谦辞，我 对男子的尊称，您 通“悦”，高兴 请允许我 计量单位 （按照）道义 （一）解释词语，疏通文意 解读第一部分 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 拜两次 解说 宾语前置句，有何罪 指百姓 做、造 对人亲善、友爱 同“诤”，劝谏 懂得类推事理 信服 （一）解释词语，疏通文意 指土地 解读第一部分 （二）问题探究 1. 分析开头这两句的作用“公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。” ①交代了事情的缘由。“造云梯之械成”，表明一场大战即将爆发，宋国形势危急。 ②“闻”“起”“行”“至”“见”几个连续性动作，将墨子一听到楚国将要攻打宋国便立即动身，长途跋涉、历尽艰辛到达楚国后，马上会见公输盘的紧张情景生动传神地描绘了出来。 ③“十日十夜 ... ...
