2026届高考历史二轮复习教案 中国古代思想文化与科技文明 授课对象：2026届高三文科学生 授课时长：3课时（180分钟） 核心目标： 构建“思想引领—文化滋养—科技赋能”的逻辑体系，梳理中国古代思想文化与科技文明的发展脉络； 掌握核心考点的深层内涵，提升史料解读、历史解释与知识迁移能力； 对接高考命题趋势，通过真题解析与原创题训练，强化应试技巧； 4. 增强文化自信，理解中华优秀传统文化的当代价值。 第一部分：教学分析（备考基础） 一、考情透视：近3年高考命题规律解读 结合2023—2025年高考全国卷及新高考各省真题，本专题命题呈现三大特征： 1. 命题视角新颖化：摆脱单一知识点考查，侧重“思想与社会”“科技与民生”“文化与交流”的关联分析，如2025年新高考山东卷考查“宋明理学对古代科技发展的双重影响”，2024年全国乙卷以“丝绸之路文化交流”为情境考查中外思想融合； 2. 学科素养导向化：聚焦唯物史观（经济基础与思想科技的关系）、史料实证（文献史料、实物史料、图像史料的综合解读）、历史解释（多角度分析文化科技成就的成因与影响），2023年湖北卷通过《史记》对项羽的记载考查史学思想的时代性； 3. 现实关联紧密化：紧扣“文化传承”“科技自信”等时代热点，如2025年浙江卷结合“数字敦煌”考查古代艺术的当代传播，体现传统文化的创造性转化。 二、学情诊断：复习痛点与解决策略 1. 常见痛点：①知识碎片化，难以建立思想文化与科技文明的内在联系；②对核心概念理解肤浅，如混淆“程朱理学”与“陆王心学”的核心差异、忽视古代科技“重实用轻理论”的本质；③史料解读能力薄弱，无法从材料中提取关键信息并关联考点；④答题不规范，历史解释缺乏逻辑链条。 2. 解决策略：①构建时空框架与逻辑体系，强化知识间的横向（同一时期思想与科技的关联）与纵向（不同时期的发展演变）联系；②通过“史料研读+问题探究”深化概念理解；③规范答题模板，强化“观点—史料—论证”的答题逻辑。 第二部分：核心知识梳理与深化（备考重点） 专题一：中国古代思想的演变与核心内涵———从“百家争鸣”到“思想一统” 一、先秦时期：思想的勃兴———百家争鸣与思想奠基 1. 时代背景：春秋战国时期，铁犁牛耕推广推动生产力发展，井田制瓦解，分封制崩溃，社会大变革引发思想领域的繁荣；士阶层崛起，成为思想传播的主体。 2. 核心流派与思想精华（表格梳理，强化对比）： 流派 代表人物 核心思想 时代价值与局限 儒家 孔子、孟子、荀子 孔子：“仁”（核心）、“礼”（规范）、“有教无类”；孟子：“仁政”“民为贵，社稷次之，君为轻”；荀子：“礼治”“天行有常，制天命而用之” 价值：奠定中国传统文化的伦理基础，其民本思想对当代治国仍有借鉴；局限：强调等级秩序，不利于社会变革 道家 老子、庄子 老子：“道”为万物本源、顺应自然、“无为而治”、对立转化；庄子：追求精神自由、“齐物论” 价值：蕴含朴素辩证法思想，对生态保护有启示；局限：消极避世的倾向不利于社会发展 法家 韩非、商鞅 以法治国、强化君主集权、奖励耕战、主张变革 价值：适应当时统一战争和中央集权的需求，为秦朝统一奠定思想基础；局限：严刑峻法易激化社会矛盾 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”“尚贤”“节用” 价值：反映小生产者渴望和平、反对战争的愿望；局限：“兼爱”思想脱离当时社会现实，难以实现 3. 核心结论：百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国传统文化的基础，其思想精华至今仍是中华优秀传统文化的重要组成部分。 二、秦汉至明清：思想的整合与演变———从“大一统”到“批判继承” 1. 秦汉时期：思想的大一统 - 秦朝：“焚书坑儒”，以法家思想为统治思想，压制思想自由，巩固 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
