《第1课 我是少先队员》教学设计 教学内容分析 《我是少先队员》是赣美版小学美术一年级下册的一篇重要课文，旨在通过美术活动帮助学生了解少先队的基本知识和活动形式，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。教材内容丰富，包括少先队的标志、活动场景、礼仪动作等，通过多种形式的美术活动，引导学生积极参与，增强对少先队的认同感和自豪感。 学情分析 一年级的学生年龄较小，认知能力和动手能力有限，但好奇心强，喜欢参与各种有趣的活动。他们对少先队有一定的初步了解，但缺乏系统性的认识。在美术课上，学生能够通过绘画、观察、讨论等多种方式，更好地理解和表现少先队的活动场景。教师需要通过创设情境、提供丰富的视觉材料和引导性的提问，激发学生的兴趣，帮助他们更好地完成学习任务。同时，教师还需关注学生的个体差异，适当调整教学难度，确保每个学生都能有所收获。 教学目标及课标指向 审美感知 1. 通过观察少先队的标志和活动场景，感受少先队的庄严和美好。 2. 了解少先队的基本礼仪动作，如敬队礼、戴红领巾等。 艺术表现 1. 能够用绘画的方式表现少先队的活动场景，突出主题。 2. 通过绘画，表现出人物的动作和神态，使画面更加生动有趣。 创意实践 1. 创作一幅自己印象最深刻的少先队活动场面，表达对少先队的热爱。 2. 尝试用不同的构图方式，表现少先队活动的场景。 文化理解 1. 了解少先队的历史和意义，增强对少先队的认同感和自豪感。 2. 通过美术活动，培养学生的集体意识和社会责任感。 教学重难点 重点 1. 通过观察和讨论，理解少先队的标志和活动场景。 2. 学会用绘画的方式表现少先队的活动场景，突出主题。 3. 了解少先队的基本礼仪动作，如敬队礼、戴红领巾等。 难点 1. 如何通过绘画表现出少先队活动的生动性和趣味性。 2. 如何合理安排画面构图，使画面更加和谐美观。 3. 如何引导学生通过美术活动，增强对少先队的认同感和自豪感。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、少先队旗帜图片、绘画工具（彩笔、水彩笔、纸张） 教学过程 情境导入 教师活动 学生活动 情境引入 (1) 播放《中国少年先锋队队歌》，让学生感受少先队的庄严和美好。 (2) 展示少先队的旗帜图片，引导学生观察并讨论这些旗帜的名称和意义。 (3) 介绍少先队的基本礼仪动作，如敬队礼、戴红领巾等，并演示正确的动作。 (4) 提问：你们加入少先队时的心情是怎样的？在哪里参加的活动？还参加过哪些有意义的中队活动？ (5) 引导学生回忆自己印象最深刻的少先队活动，分享自己的感受。 (6) 通过讨论，激发学生对少先队的兴趣和热情。 观察与讨论 (1) 展示几幅少先队活动的图片，引导学生观察画面中的人物、场景和活动内容。 (2) 讨论：这些画面中哪些地方体现了少先队活动的特点？ (3) 重点讲解画面中的少先队标志、人物动作和神态，以及活动场景的布置。 (4) 引导学生注意画面中的细节，如人物的表情、动作、服装等。 (5) 通过对比观察，讨论哪幅作品更突出了少先队活动的主题，为什么？ (6) 总结观察和讨论的结果，帮助学生更好地理解少先队活动的特点。 1. 跟唱《中国少年先锋队队歌》。 2. 观察少先队旗帜图片，讨论其名称和意义。 3. 学习少先队的基本礼仪动作，如敬队礼、戴红领巾等。 4. 分享自己加入少先队时的心情和参加过的活动。 设计意图： 通过情境引入和观察讨论，激发学生对少先队的兴趣，帮助他们更好地理解少先队的标志和活动特点，为后续的绘画创作打下基础。 任务一：绘画创作 教师活动 学生活动 (创作指导 (1) 引导学生选择自己印象最深刻的少先队活动场景进行绘画创作。 (2) 提醒学生注意画面的主题要突出，人物的动作和神态要表现出来，使 ... ...
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