《登快阁》教学设计 教学目标： 1.分析意象与意境，把握情感，分析表现手法。 2.在诵读中品味语言；通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏。 3.感受诗人娟介自持的生命气质。 核心素养： 语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗词，提高阅读诗歌阅读能力。 思维发展与提升：分析意象与意境，把握情感，分析表现手法。 审美鉴赏与创造：反复吟咏，体会诗人的生命气质与人生智慧。 文化传承与理解：背诵课文，感受作者坦荡的胸襟，体会作者知音难觅，希冀弃官归隐的情感。 教学重点： 分析意象意境，理解内容和情感，并对艺术手法进行赏析。 教学难点： 品读语言，对艺术手法进行赏析。 教学过程： 导入： 我国南方楼台亭阁甚多，但具名气的屈指可数。快阁算得上是全国闻名的古阁楼建筑之一。它以独特的建筑风格、悠久的历史和灿烂的文化遗产而载入《中国名胜词典》。这节课，我们伴随着黄庭坚的文字，感受一下登快阁的所见所感。 讲授新课： 一、文化常识 （一）作者： 黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，黔安居士，八桂老人。北宋诗人，书法家。修水县人。其父黄庶庆历二年（1042）进士，仕不得志，遂刻意于文词，作诗学杜甫，有《伐檀集》传世。舅父李常（字公择）也是一位诗人兼藏书家。使黄庭坚从小生长在文学空气浓厚的书香家庭。 黄庭坚自幼聪颖异常，五岁能背诵五经，七岁写过一首《牧童诗》。李常为之惊奇，称他有“一日千里之功。” 英宗治平三年（1066年），黄庭坚第二次参加省试，以一首《野无遗贤》诗，中了第一名。第二年，再到汴京（今开封）参加礼部考试，中了三甲进士，登上仕途。 元丰三年（1080年），黄庭坚入京改官，被任为吉州太和县（今江西省太和县）知县。为了了解人民的生活实际情况，他常常深入穷乡僻壤，将农民的疾苦，如实上报，减轻农民负担。 黄庭坚出于苏轼门下，与张耒、秦观、晁补之并称为“苏门四学士”,后与苏轼齐名，世称“苏黄”。其最重要的成就是诗。诗论标榜杜甫，但是强调读书查据，以故为新，“无一字无来处”和“脱胎换骨，点铁成金”之论。艺术上讲究修辞造句，追求奇拗硬涩的风格，其诗多写个人生活。他在宋代影响颇大，开创了江西诗派。他又能词，兼擅行、草书。书法初以周越为师，后取法颜真卿及怀素，受杨凝式影响，尤得力于《痊鹳铭》，笔法以侧险取势，纵横奇倔，自成风格，为“宋四家”之一。 黄庭坚擅长行书、草书，楷书也自成一家。 江西诗派：“江西诗派”的鼻祖：江西诗派是我国文学史上第一个有正式名称的诗文派别。 祖：杜甫 宗：黄庭坚、陈师道、陈与义 ———一祖三宗”（方回《瀛奎律髓》） “夺胎换骨”“点铁成金”———无一字无来处 “自成一家”———无斧凿痕 （二）解题： 快阁，黄庭坚《登快阁》中的快阁，今在江西泰和。 二、文白对译 （一）注释翻译 1.原文：痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 译文：我并非大器，只会敷衍官事，忙碌了一天了，趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来放松一下心情。 注解：痴儿了却公家事：意思是说，自己并非大器，只会敷衍官事。 痴儿，作者自指。 了却，完成。 东西：东边和西边。指在阁中四处周览。 倚：倚靠 2.原文：落木千山天远大，澄江一道月分明。 译文：举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。而在朗朗明月下澄江如练分明地向远处流去。 注解：落木：落叶 澄江：指赣江。澄，澄澈，清澈。 3.原文：朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 译文：友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。 注解：青眼：黑色的眼珠在眼眶中间,青眼看人则是表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。白眼指露出眼白，表示轻蔑。 聊：姑且。 4.原文：万里归船弄长笛，此心吾与白 ... ...
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