新教材外研社八下Unit3教学设计 设计者 课型 Unit 3 What makes a great team Starting out & Understanding ideas 课时介绍 本课时为单元第一课时，融合 Starting out 和 Understanding ideas 两大板块，是单元主题导入与核心语篇学习的关键课。通过听说热身激活团队相关话题认知，再借助核心阅读语篇深入探讨优秀团队的构成要素，实现从话题感知到语言理解、思维建构的初步过渡，为后续单元的语言运用、语法学习和写作表达奠定基础，课时时长 45 分钟。 语篇分析 语篇一：Starting out 【What（语篇内容）】围绕 “团队” 主题呈现多模态素材，包含几组不同类型团队（如体育团队、艺术团队、学习小组）的图片及配套简短对话，对话中围绕 “不同团队的特点”“优秀团队的初步印象” 展开简单交流，涉及基础的团队相关词汇与日常表达。 【Why（语篇目的）】激活学生已有的团队相关生活经验和语言知识，引发学生对 “优秀团队的特质” 的思考，为 Understanding ideas 核心语篇的学习做好话题和情感铺垫，同时训练学生的听说快速反应能力和简单话题讨论能力。 【How（语篇形式）】以 “图片 + 简短对话” 的多模态形式呈现，对话为日常口语体，句式简单、词汇基础，以问答形式展开，符合八年级学生的听说水平；图片直观呈现不同类型团队的场景，帮助学生建立视觉与语言的关联，降低话题理解难度。 语篇二：Understanding ideas 【What（语篇内容）】以 “优秀团队的构成要素” 为核心的记叙性语篇，结合体育团队（如篮球队）的实例，讲述了优秀团队并非仅依靠明星队员，而是源于成员间的信任、尊重、协作，以及共同的目标和不懈的努力，同时融入了个人与团队的关系探讨，传递团队精神的内涵。 【Why（语篇目的）】让学生深入理解优秀团队的核心特质，掌握描述团队精神的核心词汇和句型；引导学生通过阅读梳理语篇逻辑、提取关键信息，提升阅读理解能力；同时渗透团队合作的价值观，培养学生的集体意识和思辨能力。 【How（语篇形式）】为正式书面记叙文体，语篇结构清晰，采用 “总 - 分 - 总” 结构，开头提出问题 “什么造就优秀团队”，中间分点阐述核心要素并结合实例支撑，结尾总结升华团队精神的意义；语言上包含丰富的抽象名词（trust, respect, spirit）、描述性形容词和复合句，符合八年级下册的语言难度梯度，同时在语篇中自然融入单元重点语法知识，实现语篇与语言知识的融合。 教学目标 学习理解： 1. 能听懂 Starting out 部分的简短对话，获取不同团队的相关信息，掌握 team, trust, respect, cooperate 等核心词汇及相关基础句型。2. 能读懂 Understanding ideas 核心语篇，梳理语篇结构，提取优秀团队的核心构成要素，理解语篇主旨和深层含义。3. 了解团队精神的基本内涵，感知个人与团队的关系。 应用实践： 1. 能运用所学词汇和句型，参与关于 “优秀团队特质” 的简单口语讨论，进行简短的问答和观点表达。2. 能完成语篇相关的阅读任务（如找细节、梳结构、写摘要），运用阅读策略提升信息处理能力。3. 能结合生活实例，描述自己身边的团队（如班级、小组）的特点。 迁移创新： 1. 能结合语篇所学和生活经验，分析并阐述优秀团队的构成要素，辩证思考个人天赋与团队合作的关系。2. 能以小组为单位，设计简单的团队活动方案，运用团队精神的内涵解决实际问题，提升团队协作能力。3. 能将团队合作的理念迁移到日常学习和生活中，树立集体荣誉感和协作意识。 教学重难点 重点：1. 掌握 team, trust, respect, effort, cooperate 等核心词汇及相关句型的运用。2. 听懂 Starting out 对话并进行简单口语交流，读懂 Understanding ideas 语篇并提取关键信息。3. 理解优秀团队的核心构成要素：信任、尊重、协作。 ... ...
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