中小学教育资源及组卷应用平台 《我运动我快乐》教学设计 课题 我运动我快乐 单元 第三单元 学科 美术 年级 三年级下册 教材内容分析 本课是人教2026春三年级下册第三单元“童年趣事 一表现人物动态”的第3课，属于“创意·实践”“欣赏·评述”深度融合的学习领域。教材以“运动使人快乐、催人奋进”为核心情境，围绕“用墨与色的变化表现运动中的人物动态，记录童年运动趣事”展开，紧扣单元“动态、墨色、运笔、晕染”四大关键词。教材精选了叶浅子《舞红绸》（中国画）及学生运动主题国画作品（精彩的篮球赛、射箭、轮滑、活力少年），结合中国画墨色浓淡、运笔变化的特点，设计了三大核心活动：欣赏国画作品中人物的动态之美，观察墨与色的变化；探索国画用笔、用墨、用色方法，体验墨色浓淡干湿的笔墨情趣；学习用水墨表现人物动态的步骤，创作运动主题国画作品。本课衔接前两课《皮影的生命力》《印痕里的时光》中人物动态的观察与表现方法，引导学生了解中国画的基本用笔用墨技巧，学会用墨色浓淡变化表现运动中的人物动态，落实单元自评要点，完成单元“用美术记录童年趣事”的核心目标。 新课标要求 1. 了解中国画作品中人物动态的表现特点，知晓墨与色结合、水分变化能产生丰富的画面效果，掌握中国画基本用笔（中锋、侧锋）、用墨（浓墨、淡墨）方法及水墨表现人物动态的步骤。2. 乐于参与国画作品欣赏、笔墨体验和创作实践，能观察分析国画中人物的运动动态及墨色、运笔变化，养成观察、思考、动手实践的良好习惯。3. 感受中国画的笔墨魅力和运动带来的快乐，回忆童年运动趣事，激发对中华传统国画艺术的喜爱之情和用美术形式记录运动快乐的兴趣。4. 能运用中国画基本方法，用墨色浓淡变化表现童年运动趣事，呈现运动中的人物动态，初步提升创意实践、图像识读和审美表达能力，落实单元自评要点。 核心素养 1. 图像识读：能识别教材中叶浅子《舞红绸》及学生运动主题国画作品的艺术形式，准确观察并描述画面中人物的运动动态，读懂作品中墨色浓淡、运笔变化所表现的画面效果和快乐情感，能结合童年运动趣事捕捉适合水墨表现的人物动态。2. 审美判断：能感受中国画的笔墨情趣、墨色美感和运动动态的活力之美，初步辨别水墨作品用笔用墨的规范性和动态表现的合理性，表达自己对国画运动主题作品的审美感受。3. 文化理解：了解中国画是中华传统艺术形式，知晓其笔墨技巧的独特魅力，尊重并喜爱中华传统国画艺术，理解“美术能帮助我们回忆运动快乐、记录童年时光”的内涵，衔接单元核心目标。4. 创意实践：能掌握中国画基本用笔用墨方法和水墨表现人物动态的步骤，结合自己的童年运动趣事，创作水墨作品，用墨色浓淡变化表现人物动态，提升动手实践和创意表达能力，落实单元自评要点。 学情分析 三年级学生已具备一定的美术观察能力和动手实践能力，通过前两课学习，已熟练掌握人物动态线识别和人体基本结构概括方法，能准确捕捉人物动态，对“童年运动趣事”有丰富的亲身经历（如跳绳、篮球、轮滑等），容易产生情感共鸣。学生大多未系统接触过中国画，对毛笔用笔（中锋、侧锋）、用墨（浓墨、淡墨）技巧较为陌生，对墨色浓淡干湿的变化控制难度较大，缺乏水墨晕染的实践经验。学生活泼好动，喜欢动手操作、小组互动和创意表达，适合通过直观展示、示范引导、分层实践等方式开展教学，需教师结合教材活动提示，帮助学生规避制作难点（如运笔轻重控制、墨色浓淡调配、人物动态与笔墨结合），引导学生用中国画记录童年运动快乐，落实单元教学目标。 重点 1. 欣赏教材中叶浅子《舞红绸》及学生运动主题国画作品，了解中国画人物动态的表现特点，观察墨色浓淡、运笔变化所产生的画面效果。2. 掌握中国画基本用笔（中锋 ... ...
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