中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版八下《画中有话：科学的春天》教学设计（第1课时） 课题 画中有话：科学的春天 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 文化理解：了解中国科学事业发展的重要历史节点，认识钱学森、南仁东、袁隆平等科学家的贡献，理解 “爱国、创新、求实、奉献、协同、育人” 的科学家精神，建立对科技工作者的文化认同和家国情怀。 美术表现：掌握大型群像绘画的核心鉴赏要素（构图、色彩、形象塑造），能分析作品中绘画语言与主题的关联，提升群像作品的欣赏与评述能力。 审美判断：感受《科学的春天》《请历史记住他们》等作品的艺术美感，体会艺术作品如何通过视觉语言传递时代精神和人物品格，形成正确的审美评价标准。 创意实践：结合所学鉴赏知识，初步尝试构思 “科学家精神” 主题视觉表达，为后续创作宣传海报奠定基础。 教学内容分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域。教材选取了《科学的春天》《国家的脊梁》《请历史记住他们》三幅大型群像油画。这些作品不仅记录了中国科学事业复苏与腾飞的历史时刻，更通过严谨的构图艺术（如三角形构图、节奏感排列）展现了科学家的人格魅力。教学重点在于引导学生从绘画语言（构图、色彩、动态）入手，解读作品背后的时代精神。 学情分析 八年级学生具备一定的美术鉴赏基础，能够简单描述画面内容，但对于大型群像绘画的构图逻辑（如何处理多人关系、主次虚实）缺乏系统的认知。同时，他们对老一辈科学家的奋斗史有感性了解，但需要通过艺术作品将其转化为理性的文化认同。 教学重点 掌握群像绘画的三大鉴赏要素（构图、色彩、形象）；了解中国科学事业发展的重要历史事件和科学家的贡献。 教学难点 理解绘画语言与作品主题、时代精神的内在关联；体会艺术作品中蕴含的科学家精神和家国情怀。 教学方法 讲授法、情境教学法、小组合作探究法、赏析法、问答法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 播放短视频：剪辑中国科技成就（天问一号、“中国天眼”、神舟飞船等）的画面，搭配激昂的背景音乐，结束后提问：“视频中这些震撼的科技成就，背后是无数科学家的默默付出，大家知道哪些为中国科技发展立下汗马功劳的科学家？” 引导学生简单发言后，过渡语：“这些科学家用一生诠释了科学的力量，而艺术家们则用画笔为他们立传，记录下中国科学事业的重要时刻。今天，我们就一起走进美术课堂，从一幅幅经典画作中，读懂科学的故事，感受画中的话语 ——— 这就是我们今天的课题《画中有话：科学的春天》。”板书课题，明确本课学习目标：赏析科学主题群像绘画，读懂绘画语言，感悟科学家精神 认真观看科技成就短视频，感受中国科技的发展力量。 积极举手发言，分享自己知道的科学家及其简单事迹。 明确本课学习主题和目标，进入学习状态。 通过视觉冲击强的科技成就短视频创设情境，激发学生的民族自豪感和学习兴趣，从学生熟悉的科学家切入，自然引出课题，让学生快速建立 “科技成就 - 科学家 - 美术作品” 的关联，为后续赏析做好铺垫。 环节二：新课讲授 解读《科学的春天》，读懂时代背景与构图之美。1.展示《科学的春天》，引导学生描述画面内容，提问：“为什么叫‘科学的春天’？”2.观看作品介绍视频，结合作品讲解历史背景：“这幅作品由丁一林创作，取材于 1978 年北京人民大会堂召开的全国科学大会，这是中国科学史上的重要盛会，邓小平同志在会上提出‘科学技术是生产力’，为中国科技发展扫清障碍，这一时刻也被称为‘科学的春天’。”3.引导学生赏析作品构图：“请大家仔细观察，作品采用了怎样的构图方式？画面中的台阶、人物排列有什么特点？” 结合学生回答，总结：对称式构图，人物沿台阶扇形展开 ... ...
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