/ 让教学更有效 高效备课 | 历史学科 第二单元：社会主义建设道路的探索 第5课 艰辛探索与曲折发展 【教学目标】 ①按 “探索开端→曲折失误→调整恢复→严重挫折→整顿转机” 时序梳理历程，结合国情与国际环境，理解探索的内在逻辑。(历史解释、时空观念) ②依托课本史料，实证探索成败的原因，理解 “生产关系适配生产力”“遵循客观规律” 的重要性。(唯物史观、史料实证、历史解释) ③体会党勇于纠错、不懈探索的品质，传承实事求是、艰苦奋斗的精神，增强对中国特色社会主义道路的认同与历史责任感。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 教学重点：中共八大的核心内容；“大跃进”与人民公社化运动的失误；“八字方针” 与全面整顿的成效；“文化大革命”的危害。 教学难点：运用唯物史观分析探索中成功与失误的原因； 理解社会主义建设道路的曲折性。 【教学过程】 环节一：导入新课 社会主义探索时期视频导入 提出疑问：1956年社会主义制度建立后，中国共产党带领人民踏上了一条没有先例的探索之路———有成功的喜悦，也有挫折的阵痛。这条探索之路为何充满艰辛？成功与失误背后蕴含着怎样的历史逻辑？ 【设计意图】通过视频创设问题情境，引入本课，培养学生时空观念、历史解释核心素养。 环节二：情境任务 环节三：新课教学 目标导学一：理论奠基——— 毛泽东思想的丰富与发展 问题设置1：为实践 “第二次结合”的思想，毛泽东发表了哪些重要文献？ 【设计意图】通过文史资料，了解毛泽东为实现“第二次结合”发表的重要文献，培养学生历史解释核心素养。 问题设置2：在社会主义革命和建设时期，毛泽东思想有哪些丰富和发展？ *人民民主专政理论：明确新中国国体是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政，对人民民主、对敌人专政 *社会主义改造道路：独创工业化与社会主义改造并举（“一化三改”） *“第二次结合”思想：把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，探索适合中国国情的社会主义建设道路 *发表《论十大关系》，提出调动一切积极因素建设社会主义的基本方针。 *发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活主题 *提出 “百花齐放、百家争鸣”方针，促进科学文化事业发展。 【设计意图】通过小组讨论，总结出社会主义革命和建设时期也就是1949-1976年，毛泽东思想的丰富和发展，培养学生历史解释核心素养。 （二）目标导学二：准则奠基———和平共处五项原则的提出 问题设置1：中共八大的主要内容有哪些？ 社会主义制度在我国也已基本建立，国内的主要矛盾已经不再是无产阶级和资产阶级的矛盾，而是是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民的物质文化需要。 ———中共八大关于政治报告的决议 答案提示：分析了当时国内的主要矛盾,指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。中共八大以后,中国开始全面的大规模的社会主义建设。 教师指导：大会提出既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进的经济建设方针，进行了探索符合中国国情的社会主义建设道路的重要尝试。中共八大后，中国开始全面的大规模的社会主义建设。以《论十大关系》和中共八大为标志，中国共产党对中国社会主义建设道路的探索有了良好开端。 【设计意图】通过研读文史资料，了解中共八大内容和影响，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 问题设置2：为什么说《论十大关系》和中共八大是我国社会主义建设道路探索的良好开端 ... ...
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