新北师大版三年级下册数学教案（全册） 第一单元 乘法 单 元 备 课 第六单元 本单元所需课时数 8课时 主要内容 本单元的主要内容包括：一是两、三位数乘一位数的乘法，二是连乘运算，三是运用乘法解决有关的实际问题。 教材分析 本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式每一步所表达的实际含义、竖式的书写方式以及进位情况，是本单元学习的重点。教材借助点子图帮助学生理解乘法竖式的计算过程，另外有意识地呈现了通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题解决策略的内容，提高了学生解决实际问题的能力。 教学目标 1.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义。 2.探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。 3.能进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 4.能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。 重点、难点 重点：1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。 2.用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题。 难点：发展运用数学知识解决问题的意识和能力。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法、讨论法、情境教学法。 单元课时分配 1.武术表演 1课时 5.饮品店 1课时 2.去游乐园 1课时 6.有多少名观众 1课时 3.神奇的0 1课时 7.怎样买最省钱 1课时 4.去奶奶家 1课时 8.整理与复习 1课时 第1课时 武术表演 课题 两、三位数乘一位数的乘法(不进位) 课型 新授课 教学内容 教科书第2～３页的内容 教学目标 1.在解决问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)乘法的计算方法,能正确进行计算。 2.借助点子图这一直观模型,理解乘法竖式每一步的含义,进一步体会算法多样化。 3.在交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。 教学重点 学会用竖式计算乘法 教学难点 理解竖式乘法运算每一步的具体含义。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：为了增强体质，同学们每天上午的大课间都会到操场排队做操。同学们瞧，他们排列的多么整齐啊。（板书：武术表演) 教师：请仔细观察情境图，说说情境图中有哪些数学信息？ 学生：每行有12人，有4行。 教师：你能根据找到的信息提一个乘法问题吗？ 学生：一共有多少人？ 二、合作交流，探索新知 1.巩固两位数乘一位数(不进位)的口算方法。 （1）学生独立列出算式，并尝试口算。 （2）给学生提供12×4的点子图，让学生在点子图上圈一圈，算一算，并与你的同桌说说计算过程。 学生动手圈一圈，尝试独立解答并与同桌交流自己的计算过程。 （3）全班交流展示，反馈问题。 教师：你是怎么圈的 又是怎样算的？ 预设： 学生1：把点子图横着从中间平均分成两份，一份是：6×4=24(只)，另一份是24+24=48(只)或24×2=48(只)。 学生2∶把点子图竖着从中间平均分成两份，一份是：12×2=24(只)，另一份是：24×2=48(只)。 学生3：分成两部分计算，先算10×4=40(只)，再算2×4=8(只)，最后算40+8=48(只)。 学生4：把点子图分成6份，先算2×4=8(只)， 再算8×6=48(只)。 2.探索两位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法。 （1）学生尝试用竖式计算“一共有多少人”，并在小组内交流。 （2）集体交流各自的算法。 预设：方法一：用加法竖式计算。 方法二：完整呈现计算过程的竖式。 方法三：简写后的一般的竖式。 教师：请同学们对应点子图和表格想一想竖式每一步的含义。 学生：第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位上； 第二步，4个十是40个点，写的时候相同数位对齐； 第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。 （3）教师板演，学生认真观察书写顺序，理解竖式的每一步含义及书写格式，体会乘法竖 ... ...
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